Caf Literario

CAFÉ LITERARIO….
PARA DISFRUTAR Y COMPARTIR EL PLACER DE LEER

DIAGNOSTICO:
Este proyecto surge de la necesidad de un acercamiento de los niños a los libros, ya que en muy pocos hogares se dan espacios de lectura compartidos entre adultos y niños. El entorno social y familiar induce a los niños, mas a un acercamiento hacia la imagen, la TV y en algunos casos a la PC que al mundo de los libros.Considero necesario profundizar dentro de los lenguajes expresivos el área de la literatura brindándoles a los niños las posibilidades de incrementar el mundo de la fantasía y expresar sus ideas, emociones y sensaciones, y comprender la función de la lecto-escritura de una forma placentera que ayuda a desarrollar el vocabulario y a pulir el lenguaje.
Poner al alcance de los niños cuentos clásicosy contemporáneos así como todo tipo de manifestación literaria, despertando en ellos una imaginación creadora y el placer por la lectura nos ayudará a garantizar a todos los niños el acceso a un bien cultural como es un libro y la formación de un lector activo, estético, sencillo y critico.
Otro desafío será intentar despertar en los niños y reforzar en las familias el gusto e interés por lalectura como espacio del saber y del placer.

CARACTERIZACION:
La lectura frecuente de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimiento sobre el libro, su manejo y sobre la orientación de la escritura potenciando el interés y el placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva.
Promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo delesquema narrativo el cual facilita la comprensión y producción de relatos expresivos. Estos proporcionan al niño la oportunidad de descubrir la potencialidad del lenguaje para conocer y explorar mundos.
Narrar y leer. Estrategias para que el acercamiento del niño a la lectura sea placentero.
Entre el vinculo del niño pequeño y el texto literario hay siempre un adulto mediador y en las buenasexperiencias de iniciación a la lectura hay siempre registrado un matiz de afecto. De ahí la importancia de los espacios de lectura placentera que se construyan.
Alguien que narra, que dramatiza los rasgos más notables de un personaje, que representa un conflicto, propicia la escucha y la identificación. Alguien que lee se muestra como modelo lector fluido, expresivo, que disfruta al compartir con otroslas lecturas que prefieren.
Enfatizar los conceptos claves del texto de la literatura escrita (cuantos, poesías, leyendas) pone a los niños en contacto con modelos de lengua escrita.
FUNDAMENTACION:
Los estándares nacionales de habilidad lectora, tienen como objetivo propiciar que la lectura se convierta en una práctica cotidiana.
La literatura es “Transgresión “y por lo tanto considero que esbueno de vez en cuando transgredir la sala. Romper esas reglas que nos atan a un modo de enseñar, darle un corte a lo correcto o adecuado para cruzar al otro lado pocas veces nos animamos, sentimos que si nos desviamos podemos perjudicar a alguien y no nos damos cuenta de que no haciéndolo quizás estamos quitando la oportunidad de crecer a muchas personitas.
Además, dar un paso para otro lado, puedesignificar abrir nuevos caminos, nuevas direcciones, otras opciones.

OBJETIVOS:
Los objetivos de este proyecto son, que los niños logren:
Desarrollar la capacidad de selección de una obra literaria
Tener un contacto más cercano con las obras
Interesarse por la literatura.
Expresar sus gustos literarios, ante los demás.
Encontrar otra forma más de expresarse.
Disfrutar de la literatura.

METAS:Sentarnos a pensar como provocar experiencias poéticas, significa desarrollar un espacio de encuentro con nuestra propia sensibilidad, la de nuestros pares y la del legado cultural del cual somos portadores como integrantes de la sociedad.
Todos, niños y adultos, estamos habilitados para escuchar poemas, y esta condición del discurso poético se transfiere a la circulación del sonido en ronda, a...