Caic

MAESTRIA EN EVALUACION EDUCATIVA
3er CUATRIMESTRE

ASIGNATURA
EVALUACION CURRICULAR I

MAESTRA
PROFRA. MARIA DE LOS ANGELES ANTONIO ARREOLA

TRABAJO
EVALUACION CURRICULAR DEL CAIC

TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS; 6 DE ABRIL DE 2012

CENTROS DE ASISTENCIA INFANTIL COMUNITARIO (CAIC)
INTRODUCCIÓN | 3 |
COBERTURA | 3 |
OBJETIVOS DEL CAIC | 4 |
Objetivo Específico | |
Líneas deAcción | |
ORGANIZACION DEL CAIC | 4 |
* Ejecutores | |
PROGRAMAS Y PLAN DE ESTUDIOS | 4 |
* El programa está organizado a partir de competencias | |
* El programa tiene carácter abierto. | |
* Organización del programa | |
* Cuadro: La organización de los campos formativos | |
PERSONAL ACADEMICO | 7 |
* Perfil del personal | |
* Principios que debecumplir el personal | |
ALUMNOS | 8 |
* Población Objetivo | |
* Procedimiento de Selección. | |
INSCRIPCIONES | 8 |
* Operación | |
EVALUACION | 9 |
DERECHOS, OBLIGACIONES DE LOS BENEFICIARIOS | 10 |
INFRAESTRUCTURA | 11 |
TRANSITORIOS | 11 |
* Características de los apoyos | |
* Asesoría y capacitación | |
* Apoyos proporcionados por elsubprograma a la población beneficiaria por parte de los SEDIF y SMDIF: | |
ANEXOS | 12 |
ANEXO I: PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004 | |
ANEXO II: REGLAMENTO CAIC | |
ANEXO III: INDICADORES DE ACREDITACION | |

CENTROS DE ASISTENCIA INFANTIL COMUNITARIO (CAIC)

1.- INTRODUCCIÓN

El subprograma Centros de Asistencia Infantil Comunitario (CAIC) es la respuesta institucional del SNDIF atres corrientes de pensamiento sobre los niños, surgidas en este siglo:
Los derechos de los niños y la obligación de toda sociedad de promoverlos y respetarlos.
El conocimiento científico del aprendizaje humano y de los procesos de formación de la personalidad de los niños, que ha permeado todos los sistemas tradicionales de educación y
La rentabilidad social que representa para los Estadosmodernos, invertir en el cuidado de su niñez más desprotegida, para propiciar el desarrollo humano integral.
De manera simultánea al desarrollo de la Educación Inicial y Preescolar, así como la consolidación de su instancia normativa en SEP, surgen diversos programas de participación comunitaria dirigidos a la atención de la población infantil vulnerable como resultado de la demanda social.Dentro de este ámbito, el Instituto Mexicano de Protección de la Infancia (IMPI) crea en el año de 1974 el programa de Centros de Atención Preescolar al Aire Libre, antecedente de lo que hoy conocemos como CAIC.
En 1978, poco después de la fusión del IMAN y el IMPI, en la que surge el SNDIF como lo conocemos hoy en día, se redimensiona este programa con un nuevo enfoque hacia la salud como resultadode la vinculación del SNDIF al Sector Salud. Dicho programa se difunde y opera a nivel nacional, con el nombre de Centros de Atención Preescolar Comunitarios (CAPC).
Posteriormente en el año de 1987, el SNSNDIF asume únicamente la cobertura del programa en el D.F. y zona metropolitana. Desde entonces, cada entidad federativa se hizo cargo de la operación y seguimiento del programa de maneraindependiente.
En 1995 el programa se reconceptualiza y redimensiona de acuerdo a las nuevas políticas de la asistencia social, para darle un enfoque más integral, con énfasis en la acción preventiva y en la participación social, razón por la que se coordinan y articulan esfuerzos con la Dirección de Educación Inicial de la SEP, con la finalidad de actualizar y enriquecer la orientación y contenidosdel modelo al que se denomina Centros de Asistencia Infantil Comunitarios (CAIC), que se suscribe como una modalidad semiescolarizada.

2.- COBERTURA

Su aplicación es de carácter nacional y actualmente se cuenta con 1,851 CAIC´s distribuidos en 23 estados de la República como son: Baja California, Campeche, Colima, Durango, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Morelos, Nuevo...