caja de arena
Páginas: 6 (1441 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2014
LA CAJA DE ARENA
Un poco de historia
En este primer apartado hacemos un breve recorrido histórico por la técnica de la caja de arena: su origen y desarrollo, así como los principales autores. No será un recorrido exhaustivo porque el propósito principal de este libro es mostrar las historias –las cajas de arena– que los niños y adultos han hecho en su trabajo con mi acompañamientoterapéutico y no centrarse en aspectos históricos.
La creación y desarrollo de la técnica de la caja de arena se atribuye a dos autoras: Margaret Lowenfeld y Dora Kalff. De su esfuerzo conjunto y de su colaboración, surge este procedimiento que puede utilizarse como una técnica terapéutica.
Lowenfeld (1979) trabajaba con niños con trastornos del comportamiento en los años 20. Fueron lospropios niños los que la denominaron “la técnica de los mundos”.
Tal y como se refiere en un artículo editado por el Carl Jung Institute of San Francisco titulado: “Sandplay Studies: Origins, theory and practice” (Thompson, 1981) y traducido al español por Patricia Quijano, “Margaret Lowenfeld comenzó su carrera profesional como pediatra. En 1925 dejó la pediatría para tratar psiquiátricamente a losniños. En 1929 trasladó su clínica para niños que luego se llamaría el Instituto de Psicología Infantil– a unas nuevas dependencias y agregó nuevos elementos al equipo de su salón de juegos”.
“Durante el primer mes, en el salón recién equipado, un niño combinaba algunas de las miniaturas en el cajón lleno de arena, y en los dos meses siguientes los terapeutas tomaban nota sobre lasconstrucciones que se hacían en la arena, las cuales eran conocidas. En menos de tres meses se consiguió un equipo que incluía una caja de metal con arena moldeable, colocada en una mesa y una gaveta que contenía objetos en miniatura incluidos en el equipo del cuarto de juegos; había nacido espontáneamente una técnica creada por los propios niños”.
Este aspecto es lo más importante: la técnica es creadapor los propios niños. No debería sorprendernos porque éstos naturalmente tienden a jugar. El juego es el lenguaje a través del cual se expresan y cuentan lo que sienten y piensan.
La caja de arena tiene un componente lúdico, por ello no es de extrañar que si Lowenfeld dispuso a los niños de una caja con arena y unas miniaturas, éstos, de manera espontánea, jugaran con dichos elementos. En miconsulta he podido observar que, sin decirles nada, los niños cogen las miniaturas de las estanterías y juegan en la caja de arena con ellas. Manipulan la arena, disponen los muñequitos u otros elementos en la superficie, los entierran… Pensemos en una escena cotidiana: ¿qué hacen los niños en la playa? Además de bañarse, suelen jugar con la arena. Hacen montones, hoyos, barreras… Y si llevanmuñecos de sus casas, es muy probable que los incorporen al juego.
Por ejemplo, recuerdo este pasado verano observar a un niño en la playa jugando con unos guerreros medievales en lo que parecía un castillo. Lowenfeld veía esencial idear un método en el cual “los niños puedan demostrar sus propios estados mentales y emocionales sin la intervención de un adulto” (Lowenfeld, 1979).
Y, realmente, estatécnica se ha mantenido básicamente igual desde que Lowenfeld comenzara a trabajar allá por los años 20: ofrecer al niño un cajón con arena –con unas medidas determinadas– hasta aproximadamente la mitad de su cabida y unas miniaturas –dispuestas en estantes y ordenadas según categorías: edificios, árboles, vehículos, animales…–; y, a partir de ahí, sin más regla que la de no echar la arena fueradel cajón, el niño o el adulto pueden construir un mundo o hacer lo que quieran. Éstos son los protagonistas de su proceso y el terapeuta, como sucede en la psicología humanista, no es un experto sino un facilitador, consciente de que la persona dispone interiormente de los recursos para sanar si es que se le ponen los medios adecuados a su alcance (West, 2000).
En el entorno seguro y de...
LA CAJA DE ARENA
Un poco de historia
En este primer apartado hacemos un breve recorrido histórico por la técnica de la caja de arena: su origen y desarrollo, así como los principales autores. No será un recorrido exhaustivo porque el propósito principal de este libro es mostrar las historias –las cajas de arena– que los niños y adultos han hecho en su trabajo con mi acompañamientoterapéutico y no centrarse en aspectos históricos.
La creación y desarrollo de la técnica de la caja de arena se atribuye a dos autoras: Margaret Lowenfeld y Dora Kalff. De su esfuerzo conjunto y de su colaboración, surge este procedimiento que puede utilizarse como una técnica terapéutica.
Lowenfeld (1979) trabajaba con niños con trastornos del comportamiento en los años 20. Fueron lospropios niños los que la denominaron “la técnica de los mundos”.
Tal y como se refiere en un artículo editado por el Carl Jung Institute of San Francisco titulado: “Sandplay Studies: Origins, theory and practice” (Thompson, 1981) y traducido al español por Patricia Quijano, “Margaret Lowenfeld comenzó su carrera profesional como pediatra. En 1925 dejó la pediatría para tratar psiquiátricamente a losniños. En 1929 trasladó su clínica para niños que luego se llamaría el Instituto de Psicología Infantil– a unas nuevas dependencias y agregó nuevos elementos al equipo de su salón de juegos”.
“Durante el primer mes, en el salón recién equipado, un niño combinaba algunas de las miniaturas en el cajón lleno de arena, y en los dos meses siguientes los terapeutas tomaban nota sobre lasconstrucciones que se hacían en la arena, las cuales eran conocidas. En menos de tres meses se consiguió un equipo que incluía una caja de metal con arena moldeable, colocada en una mesa y una gaveta que contenía objetos en miniatura incluidos en el equipo del cuarto de juegos; había nacido espontáneamente una técnica creada por los propios niños”.
Este aspecto es lo más importante: la técnica es creadapor los propios niños. No debería sorprendernos porque éstos naturalmente tienden a jugar. El juego es el lenguaje a través del cual se expresan y cuentan lo que sienten y piensan.
La caja de arena tiene un componente lúdico, por ello no es de extrañar que si Lowenfeld dispuso a los niños de una caja con arena y unas miniaturas, éstos, de manera espontánea, jugaran con dichos elementos. En miconsulta he podido observar que, sin decirles nada, los niños cogen las miniaturas de las estanterías y juegan en la caja de arena con ellas. Manipulan la arena, disponen los muñequitos u otros elementos en la superficie, los entierran… Pensemos en una escena cotidiana: ¿qué hacen los niños en la playa? Además de bañarse, suelen jugar con la arena. Hacen montones, hoyos, barreras… Y si llevanmuñecos de sus casas, es muy probable que los incorporen al juego.
Por ejemplo, recuerdo este pasado verano observar a un niño en la playa jugando con unos guerreros medievales en lo que parecía un castillo. Lowenfeld veía esencial idear un método en el cual “los niños puedan demostrar sus propios estados mentales y emocionales sin la intervención de un adulto” (Lowenfeld, 1979).
Y, realmente, estatécnica se ha mantenido básicamente igual desde que Lowenfeld comenzara a trabajar allá por los años 20: ofrecer al niño un cajón con arena –con unas medidas determinadas– hasta aproximadamente la mitad de su cabida y unas miniaturas –dispuestas en estantes y ordenadas según categorías: edificios, árboles, vehículos, animales…–; y, a partir de ahí, sin más regla que la de no echar la arena fueradel cajón, el niño o el adulto pueden construir un mundo o hacer lo que quieran. Éstos son los protagonistas de su proceso y el terapeuta, como sucede en la psicología humanista, no es un experto sino un facilitador, consciente de que la persona dispone interiormente de los recursos para sanar si es que se le ponen los medios adecuados a su alcance (West, 2000).
En el entorno seguro y de...
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