CAJA DE HERRAMIENTAS DE IIMM

CAJA
 DE
 HERRAMIENTAS
 DE
 LAS
 INTELIGENCIAS
 MÚLTIPLES
 
Inteligencia Lingüística / Verbal
1.- Escritura creativa: escribir textos originales sin limites.
2.- Hablar de manera formal: presentaciones orales verbales
delante de otro.
3.- Humor-chistes: crear juegos de palabras, pareados
humorísticos, chistes sobre temas académicos…
4.-Improvisaciones: Hablar de forma improvisadasobre un
tema escogido al azar.
5.- Diario-Agenda: recoger y anotar todos los pensamientos,
ideas…
6.- Poesía: crear tu propia poesía y apreciar a los demás.
7.- Lectura: estudio de material escrito sobre un conceptoidea o proceso.
8.- Crear-narrar historias: Inventar y contar historias sobre
un tema.
9.- Debate verbal: presentar ambos lados de un tema de un
modo convincente.
10.- Vocabulario:aprender nuevas palabras y practicarlas en
una comunicación cotidiana.


 

Inteligencia Lógico/Matemática

Inteligencia Visual/Espacial

Inteligencia cinética/Corporal

1.- Símbolos abstractos-Fórmulas: designar sistemas de
notación esquemática (fórmula) para un proceso o contenido
temático.
2.- Cálculo: emplear pasos específicos, operaciones,
procesos, fórmulas y ecuaciones para resolverproblemas.
3.- Descifrar códigos: comprender y comunicarse con
lenguaje de símbolos.
4.- Forzar relaciones: crear conexiones significativas entre
ideas incoherentes.
5.- Organizadores Gráficos Cognitivos: trabajar con redes,
diagramas
de
Venn,
matrices,
escalas,
mapas
conceptuales…
6.- Juegos de lógica- patrones: crear puzzles que contienen
un reto para encontrar un patrón escondido.
7.- Secuencias oPatrones numéricos: investigar hechos
numéricos y analizar estadísticas sobre un tema.
8.- Esquemas: Inventar una explicación lógica punto por
punto.
9.- Resolución de problemas: buscar los procedimientos
apropiados para situaciones que implican resolución de
problemas.
10.- Silogismos: Crear hipótesis y deducciones lógicas sobre
un tópico (si…entonces)

1.- Imaginación activa: encontrar conexionesentre diseños
visuales y experiencias (o conocimientos) ya vividas.
2.- Esquemas de color o textura: asociar colores y texturas
con conceptos, ideas o procesos.
3.- Dibujar: Crear gráficos representativos de conceptos,
ideas o procesos que se estén estudiando (diagrama de flujo,
ilustraciones…)
4.- Visualización guiada: crear imágenes mentales o
imágenes de un concepto, idea o proceso (personajes dehistoria, un proceso científico…)
5.- Mapas mentales: crear mapas visuales (conceptuales)
con la información.
6.- Collage: diseñar una colección de imágenes para mostrar
diferentes aspectos o dimensiones de una idea, concepto o
proceso.
7.- Pintar: Utilizar pinturas o marcadores de color para
expresar la comprensión de ideas, conceptos o procesos (p.e.
creación mural)
8.- Esquemas- Diseños: crearpatrones abstractos para
representar relaciones entre diferentes conceptos, ideas o
procesos.
9.- Simular-fantasear: crear escenarios divertidos e la mente
en base a una información o unos datos.
10.- Esculpir: crear modelos de barro para demostrar la
comprensión de conceptos, ideas o procesos.

1.- Lenguaje del cuerpo-gestos físicos: representar el
significado con el cuerpo, interpretaciones ocomprensiones
de una idea con el movimiento físico.
2.- Escultura corporal/tabla: ordenar (como una escultura)
un grupo de personas para expresar una idea, concepto o
proceso.
3.- Representación dramática: crear un mini-drama que
muestre la relación dinámica entre diferentes conceptos,
ideas o procesos.
4.- Folk-Danza creativa: crear la coreografía de un baile que
demuestre la comprensión de unconcepto, idea o proceso.
5.- Rutinas gimnásticas: diseñar un flujo orquestado de
movimientos físicos que incorpore relaciones con un tema.
6.- Gráficos humano: crear una línea continua; a un lado los
que están de acuerdo y el otro los que no, para expresar la
comprensión de un concepto, idea o proceso.
7.- Inventar: fabricar algo que demuestre un concepto, idea o
proceso (un modelo para demostrar...