caja de herramientas

CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PRIMER ENCUENTRO PRESENCIAL: IMPORTANCIA DEL CURRÍCULO Y
PROBLEMÁTICA CURRICULAR ACTUAL
TRABAJO
INDIVIDUAL
INDEPENDIENTE
TRABAJO POR CIPAS
INDEPENDIENTE
TRABAJO
PRESENCIAL
INDIVIDUAL
TRABAJO
PRESENCIAL POR
CIPAS

· Indague en la
institución donde
desarrolla su
práctica
pedagógica, qué
propuesta
curricular manejanallí.

· Construya una
definición sobre
currículo.

· Responda las
preguntas
generadoras.
Lecturas y conclusiones sobre contexto global de la educación preescolar.

Marco legal y conceptual de la educación preescolar en Colombia.

· Participación en
un conversatorio
sobre los
criterios que
manejan las
instituciones
educativas de la
región en relación
con el currículo.

·Lectura de la
definición de
currículo.

. Elección de
persona
encargada de
redactar el
protocolo de la
jornada.
Socialización de la propuesta curricular indagada en la institución donde desarrolla su práctica pedagógica.

Conclusiones sobre el texto historia del currículo en Colombia.

Plenaria general
para comentar en
que va cada uno de
los proyectos. 40
minutos.NÚCLEO PROBLÉMICO 1
Importancia del currículo y problemática curricular actual.
PREGUNTAS GENERADORAS
PROBLEMA
CONOCIMIENTOS
¿Cuáles son los antecedentes
del proceso curricular que ha
atravesado la educación
infantil colombiana?

¿Qué criterios manejan
actualmente las instituciones
educativas al elaborar
currículos para niños y niñas
entre 3 y 7 años?

¿Hacia dónde se debe
orientaruna propuesta
curricular actual que sea
verdaderamente dinámica?
¿Qué es un currículo
y cómo se puede
aplicar a la
educación infantil?
¿Cuáles son los
referentes históricos del
proceso curricular en
Colombia?

Propuesta ministerial en
relación con los
lineamientos curriculares
de preescolar.

Principales criterios que
deben tenerse en cuenta
al elaborar propuestascurriculares.

¿Qué bondades y
debilidades existen
actualmente en los
currículos diseñados para
educación infantil?
Razón de ser del
currículo.


LECTURAS BÁSICAS
Orientaciones pedagógicas para el grado de Transición M.E.N
Retos para la construcción curricular. Nelson López Jiménez.
Lineamientos curriculares de Preescolar. M.E.N.

LECTURA COMPLEMENTARIA
CERDA, Gutiérrez Hugo. Educaciónpreescolar: Historia, Legislación, Currículo
y realidad socioeconómica. Aula Abierta Magisterio.





NÚCLEO PROBLÉMICO 2
Currículo global. Visión de otros países en torno al tema curricular.
Importancia del currículo y problemática curricular actual.
PREGUNTAS GENERADORAS
PROBLEMA
CONOCIMIENTOS
¿Qué tipo de trabajo
especial se realiza en los
diferentes países con los
niños y niñasque no se
desarrolla en Colombia?

¿Por qué es necesario
particularizar el contexto y
necesidades del escenario
donde se va a desarrollar
una propuesta curricular?
¿Cómo es el
trabajo curricular
en otros países?

¿Qué semejanzas
y diferencias
presenta en
relación con el
trabajo curricular
colombiano?
Educación infantil en
Colombia.
Educación infantil en
Venezuela.
Educacióninfantil en
Cuba y Honduras.
Educación infantil en
Argentina, Chile y
Brasil.
Educación infantil en
Estados Unidos.
LECTURAS

LECTURAS BÁSICAS
www.oei.es/quipu/venezuela/ven07.pdf
Para el Estado Venezolano la Educación Preescolar, constituye el primer nivel ... Nacional, Ley Orgánica de Educación, Reglamento General de la Ley, Ley ...

www.oei.es/inicial/legislacion/
Cuba. Ley deNacionalización General y Gratuita de la Enseñanza de Cuba de 1961 ... de la Ley General de Educación, en materia de Educación Preescolar.

.Retos para la construcción curricular. Nelson López Jiménez.
.Lineamientos curriculares de Preescolar. M.E.N.

LECTURA COMPLEMENTARIA
CERDA, Gutiérrez Hugo. Educación preescolar: Historia, Legislación, Currículo
y realidad socioeconómica. Aula Abierta...