Calaidad Elearnig
Páginas: 3 (581 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2011
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
DIRECCIÓN DE POSGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
CURSO ELEARNING
DOCENTE: DIEGO POL MORALES, CODIGO: 1425
LECTURA 2 DE SEGUNDA SEMANA.
CALIDAD DEELEARNIG.
CONCEPTOS DE CALIDAD QUE EXISTEN
EN LA ACTUALIDAD LATINOAMERICANA.
Según los diversos criterios son diferentes conceptos, pero todo es relativo; los más se frecuenta en el ámbitolatinoamericano son los siguientes:
Se piensa que la excelencia académica, pareciera ser aplicable a una élite estudiantil aventajado, pero es sabido que en la región latinoamericana, se hamasificado la educación superior y no es posible seguir marginando a este grueso número de la población latinoamericana.
El concepto de calidad se ha circunscrito a una definición donde prima lapertinencia, pero es peligroso que la calidad tome solamente aspectos técnicos y no aspectos culturales en lo graduados universitarios, lo que provocaría el abandono de la misión universitaria como difusorade la cultura y la degradación de la formación profesional; limitaría al egresado para realizar la necesaria movilidad e intercambio con otras regiones del país y del mundo.
No es suficientegarantizar la calidad de la universidad si los propósitos son limitados, pobres y regionales. Pero si poseen la ventaja de que un país o una institución puede trazarse y luchar por sus propias metassobre la base de sus aspiraciones.
Es recomendable adoptar un concepto de calidad en correspondencia con los propósitos declarados, ello significa estructurar un patrón de calidad como piedra angular,contentivo de los estándares ideales a los cuales aspiramos en nuestra educación y sean consensuados por los que van a ser acreditados.
El patrón de calidad debe contener cuestiones tales como: Lapertinencia social, relacionada con la necesidad de encontrar nuevas formas y mecanismos para adaptar las funciones universitarias a las exigencias sociales de su entorno y no solo las del mercado....
DIRECCIÓN DE POSGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
CURSO ELEARNING
DOCENTE: DIEGO POL MORALES, CODIGO: 1425
LECTURA 2 DE SEGUNDA SEMANA.
CALIDAD DEELEARNIG.
CONCEPTOS DE CALIDAD QUE EXISTEN
EN LA ACTUALIDAD LATINOAMERICANA.
Según los diversos criterios son diferentes conceptos, pero todo es relativo; los más se frecuenta en el ámbitolatinoamericano son los siguientes:
Se piensa que la excelencia académica, pareciera ser aplicable a una élite estudiantil aventajado, pero es sabido que en la región latinoamericana, se hamasificado la educación superior y no es posible seguir marginando a este grueso número de la población latinoamericana.
El concepto de calidad se ha circunscrito a una definición donde prima lapertinencia, pero es peligroso que la calidad tome solamente aspectos técnicos y no aspectos culturales en lo graduados universitarios, lo que provocaría el abandono de la misión universitaria como difusorade la cultura y la degradación de la formación profesional; limitaría al egresado para realizar la necesaria movilidad e intercambio con otras regiones del país y del mundo.
No es suficientegarantizar la calidad de la universidad si los propósitos son limitados, pobres y regionales. Pero si poseen la ventaja de que un país o una institución puede trazarse y luchar por sus propias metassobre la base de sus aspiraciones.
Es recomendable adoptar un concepto de calidad en correspondencia con los propósitos declarados, ello significa estructurar un patrón de calidad como piedra angular,contentivo de los estándares ideales a los cuales aspiramos en nuestra educación y sean consensuados por los que van a ser acreditados.
El patrón de calidad debe contener cuestiones tales como: Lapertinencia social, relacionada con la necesidad de encontrar nuevas formas y mecanismos para adaptar las funciones universitarias a las exigencias sociales de su entorno y no solo las del mercado....
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