calculadora

A comienzo de los años setenta, un pequeño instrumento hizo su aparición en el mercado:la calculadora de bolsillo. Fue uno de los primeros productos comerciales que se incorporaba un microprocesador electrónico.
A diferencia de la “regla de cálculo”, usada solo por quienes estudiabanmatemáticas a nivel superior, el manejo de una calculadora electrónica simple resultó tan sencillo y su costo fuedisminuyendo tan vertiginosamente.
Incluso personas con muy baja escolaridad, querealizan actividades de carácter comercial, confían en este instrumento para determinar el monto de sus pagos y cobros.
En el ámbito de la educación, la calculadora es vista con desconfianza, cuando seplantea su uso en los primeros años de escolaridad.
La mayoría de las personas opinan que las la calculadora sepodría usar en la escuela, pero solo después que los niños hayan adquirido cierto gradode destrezas en la resolución de las operaciones básicas.
Para analizar este argumento convienen recurrir a la historia de la aritmética. El hombre aprendió a hacer aritmética con la ayuda del ábaco.La diferencia es que, mientras que las cuentas de ábaco se desplazaban manualmente, en la calculadora, lainformación numérica es codificada en impulsos, que son accionados electrónicamente.
Elábaco fue introducido en las escuelas con fines para ayudar a los alumnos a comprenderla noción de valor posicional y los procedimientos de la operatoria aritmética básica. La calculadora puede ser,.A comienzo de los años setenta, un pequeño instrumento hizo su aparición en el mercado:la calculadora de bolsillo. Fue unode los primeros productos comerciales que se incorporaba un microprocesador electrónico.
A diferencia de la “regla de cálculo”, usada solo por quienes estudiabanmatemáticas a nivel superior, el manejo de una calculadora electrónica simple resultó tan sencillo y su costo fue disminuyendo tan vertiginosamente.
Incluso personas con muy baja escolaridad, querealizan actividades de caráctercomercial, confían en este instrumento para determinar el monto de sus pagos y cobros.
En el ámbito de la educación, la calculadora es vista con desconfianza, cuando seplantea su uso en los primeros años de escolaridad.
La mayoría de las personas opinan que las la calculadora se podría usar en la escuela, pero solo después que los niños hayan adquirido cierto gradode destrezas en la resolución de lasoperaciones básicas.
Para analizar este argumento convienen recurrir a la historia de la aritmética. El hombre aprendió a hacer aritmética con la ayuda del ábaco.La diferencia es que, mientras que las cuentas de ábaco se desplazaban manualmente, en la calculadora, la información numérica es codificada en impulsos, que son accionados electrónicamente.
Elábaco fue introducido en las escuelas confines para ayudar a los alumnos a comprenderla noción de valor posicional y los procedimientos de la operatoria aritmética básica. La calculadora puede serA comienzo de los años setenta, un pequeño instrumento hizo su aparición en el mercado:la calculadora de bolsillo. Fue uno de los primeros productos comerciales que se incorporaba un microprocesador electrónico.
A diferencia de la “regla decálculo”, usada solo por quienes estudiabanmatemáticas a nivel superior, el manejo de una calculadora electrónica simple resultó tan sencillo y su costo fue disminuyendo tan vertiginosamente.
Incluso personas con muy baja escolaridad, querealizan actividades de carácter comercial, confían en este instrumento para determinar el monto de sus pagos y cobros.
En el ámbito de la educación, la calculadora esvista con desconfianza, cuando seplantea su uso en los primeros años de escolaridad.
La mayoría de las personas opinan que las la calculadora se podría usar en la escuela, pero solo después que los niños hayan adquirido cierto gradode destrezas en la resolución de las operaciones básicas.
Para analizar este argumento convienen recurrir a la historia de la aritmética. El hombre aprendió a...