CALCULADORAS

TALLER PARA TRABAJAR GRÁFICOS ESTADÍSTICOS POR MEDIO DEL SOFTWARE EDUCATIVO STATGRAPHICS








Karen Torres Mondragón
Ginneth Viviana Parra López
Ximena Moreno Ojeda

















UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS
BOGOTÁ. D.C 2013


INTRODUCCIÓN

La estadística, es una de las ciencias másimportantes de la sociedad, puesto que la necesidad de dar resultados concretos a ciertas características de la población u objetos, hacen que cada día cobre más y más importancia, como lo señala Nortes (1991) “es una ciencia como lo pueden ser las matemáticas, la química o la biología, y como toda ciencia está formada por un cuerpo de doctrina metódicamente ordenado y que constituye una rama particularde los conocimientos humanos”(p.18), es catalogada como lenguaje universal. Ahora bien, Aunque la enseñanza de la estadística ha estado presente en la escuela en los últimos veinte años, se encuentra una tendencia reciente a introducirla desde los primeros y como nos dice Batanero (s.f) “renovar su enseñanza, haciéndola más experimental, en forma que se pueda proporcionar a los alumnos unaexperiencia estocástica desde su infancia”. (p.1)
Por su parte, la estadística está dividida en dos ramas: la inductiva y la descriptiva, siendo esta última la que se quiere tratar a lo largo del taller, por ello según Nortes (1991) “tiene como objeto la recogida, recopilación de datos a unas pocas medidas descriptivas, permitiendo conocer las características existentes en un conjunto de datos”(p.19),por lo anterior se tomara ésta rama de la estadística ya que los estándares curriculares de matemáticas en grado séptimo mencionan que partir de la estadística descriptiva los estudiantes deben resolver y formular preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo, además pueden representar datos relativos a su entorno usando objetos concretos, histogramas,diagramas de barras, y de sectores .
Según Freud (1992) “el empleo de métodos estadísticos, permite obtener la información precisa de los datos, los cuales incluyen: definir cuidadosamente la situación, recolectar datos, resumir con precisión los datos, obtener y comunicar conclusiones importantes” (p.92), y es ello precisamente lo que se quiere trabajar con los estudiantes, centrándose en lasrepresentaciones graficas, ya que estas ayudan a resumir la información y a dar una buena interpretación de los resultados; pues los gráficos estadísticos permiten relacionar datos para realizar análisis y comparaciones. Con este taller, se busca que los estudiantes, puedan acelerar la captación visual de las características esenciales de los datos sin distorsiones de ningún tipo, deacuerdo a algunos gráficos como: el diagrama de barras, el diagrama de sectores e histogramas. Partiendo de la idea que ya saben hacer un proceso de recolección y organización de datos previos.
Pues bien, con el fin de representar gráficamente datos, se pretende hacer uso de un software educativo como herramienta para la obtención de la media, mediana y moda que son los principales conceptos quedescribe la estadística descriptiva.

OBJETIVOS

GENERAL

Calcular e interpretar los parámetros de centralización: media, mediana y moda a partir del análisis gráfico de diagramas de barras, histogramas y diagramas de sectores.

ESPECÍFICOS

Realizar con ayuda del software diferentes gráficos que representen los datos tales como: el diagrama de barras, el histograma y el diagrama de sectores.Interpretar y comparar diferentes representaciones gráficas con el fin de interpretar el conjunto de datos.
Orientar a los estudiantes a la búsqueda, representación y análisis de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) por medio del software, de manera que él mismo permita facilitar la interpretación del comportamiento de un conjunto de datos.




CONTEXTUALIZACIÓN
Teniendo en cuenta lo...