CALCULO

Ejercicios complementarios para la clase de Lectura y Redacción
Actividad 1
Responder a las preguntas de: ¿Quién eres? ¿Quién es tu familia? Y ¿En qué crees?





















Actividad 2
Realizar una lluvia de ideas de los siguientes conceptos:
Lenguaje
Lengua
Idioma
Lenguaje
Paradigma
Lingüística
Frase
PárrafoActividad 3 Reglas de acentuación
¿Según la silaba acentuada, cómo se clasifican las palabras?
________________________________,______________ _______________, ___________________________ y _____________________________
Actividad 3.1 Cuáles de aquí son palabras agudas. Subraya con marca texto
Cien
Cárcel
Música
Prácticamente
Soldado
Bien
Frágil
Burro
Maní
Papel
LícitamenteMármol
Actividad 3.2 subraya entonces las palabras graves o llanas
Ligero
Árbol
Mosquetero
Hablar
Música
Mármol
Especial
Mochila
Casa
Foto
Ortografía
Móvil

Actividad 3.3 Ahora, subraya las palabras Esdrújulas
Actividades
Murciélago
Golondrina
Hábilmente
Muchos
Listón
Colombiano
Arquímides
Lícitamente
Color
Rugoso
Esdrújulas

¿Cuál es la regla para acentuar laspalabras agudas, y las graves, y esdrújulas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 4. Acentos Gráficos.Escribe la tilde o acento en las palabras que
creas les corresponde.

Texto N° 1: Alli, y en la gran ciudad girondina, se solto en el frances, practicando lo poquito que sabia; dominó el acento y las fórmulas elementales de la conversacion; perfilo su natural elegancia, corrigiendo la rigidez de modales y el hablar reducido y dengoso de las señoritas de pueblo.

Benito Perez Galdos, "España sinrey". Wikisource.


Texto N° 2: Al fin quedéme dormido, y no desperte hasta cerca del amanecer, cuando la luna, ya muy pálida, se desvanecia en el cielo. Poco despues, todavia entumecido por la quietud y el frío de la noche, comence a oír el canto de madrugueros gallos, y el murmullo bullente de un arroyo que parecía despertarse con el sol.

Ramon del Valle Inclán, "Sonata de primavera".Wikisource.


Texto N° 3: Yo estoy sentado junto a un ancho balcon que da a un patio; el patio es blanco, limpio, silencioso. Y una luz suave, sedante, cae a través de unos tenues visillos y baña las blancas cuartillas que destacan sobre la mesa.

Azorín, "La ruta de don quijote". Wikisource.
Texto N° 4: Los que tal sentencian inclínanse a confundir el sentido comun con el buen sentido, como sienmarañando la significacion de los vocablos quisieran emparentar las ideas correspondientes.

Jose Ingenieros, "El hombre mediocre". Wikisource

Texto N° 5: Teneis noticia de que dos personas de amable trato y bella figura han trabado relaciones muy íntimas y frecuentes; ambos son virtuosos, y aun cuando no mediaran otros motivos, el honor debiera bastar a contenerlos en los debidos límites.Jaime Balmes, "El criterio". Wikisource.




Actividad 5. Acentos Diacríticos. Acomoda dentro del recuadro la palabra correcta de acuerdo a su significado, da un ejemplo de cada homónimo.
Mi, mí, solo, solo, sólo, sé, se, té, te, tu, tú, el, él, si, sí, mas, más, de, aun, aún,

Palabra
Significado
Ejemplo

Va acentuado cuando es sustantivo


Lleva acento cuando es adverbiode afirmación


Puede ser el verbo ser o saber.


No se acentúa cuando actúa como conjunción condicional


No lleva acento cuando es preposición


Lleva acento ortográfico cuando es adverbio de cantidad


Lleva acento cuando es adverbio de tiempo y equivale a todavía


No lleva acento cuando es sustantivo


No lleva acento cuando es adjetivo


Lleva acento cuando es...