Calculos Mercantiles
Páginas: 11 (2712 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2012
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ASIGNATURA
|CALCULO MERCANTIL I |
CAMPO DISCIPLINAR
|HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES |
ÁREA(S) DEFORMACIÓN
|ECONÓMICOS-ADMINISTRATIVAS |
|SEMESTRE |HORAS SEMANALES |TOTAL HORAS |
|5° |3|48 HRS |
DIAGNÓSTICO
|El nivel socioeconómico de los estudiantes de las escuelas preparatorias es representativo de la realidad nacional; existe una marcada |
|desigualdad económica entre alumno - alumno y entre el campo y la ciudad. Esta brecha económica repercute en el marco educativo de los |
|estudiantes y del desarrollo regionalde nuestro estado. Estos son algunos de los obstáculos que día con día se están viviendo; sin embargo, |
|esto no debe ser un factor desfavorable en el desarrollo de sus competencias. |
|Los estudiantes han desarrollado competencias, ya que vienen trabajando bajo este enfoque durante cuatro semestres; con todo, se percibeque|
|presentan algunas limitantes en razonamiento lógico y habilidad matemática para poder aplicar los conocimientos adquiridos por razones |
|diversas. |
|La falta de infraestructura y la carencia de equipamiento tecnológico de las escuelas pertenecientesal subsistema se convierten en el |
|principal obstáculo a vencer para optimizar el proceso de aprendizaje por competencia. |
|Los docentes, tienen conocimientos y capacidades suficientes, no obstante la falta de una preparación general especializada respecto a esta |
|innovación pedagógica en el enfoque de aprendizaje basadoen competencias, que propone la Reforma Integral para la Educación Media Superior; |
|limita su gestión docente; a pesar de ello, la creatividad y el espíritu emprendedor de los mismos permiten el desarrollo de estrategias de |
|aprendizaje con niveles de calidad aceptables para mejora del propio educando. |PROPÓSITO
|El alumno, a través del razonamiento lógico y de las operaciones aritméticas analiza los factores que intervienen en la productividad, |
|competitividad y su relación con el entorno socioeconómico; conoce, descubre y resuelve problemas de cálculo mercantil que se presentan en las |
|actividades comerciales y financieras de las empresas de su entorno y contar con una visiónemprendedora. |
RELACIÓN: COMPETENCIAS / ESTRUCTURA CONCEPTUAL
|COMPETENCIAS GENÉRICAS |COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS |CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DEL CAMPO DISCIPLINAR|
| | |ó DISCIPLINA |
||Ciencias sociales |Razones. |
|4. Escucha, interpreta y emite mensajes |3. Interpreta su realidad social a partir de los|Proporciones. |
|pertinentes en distintos contextos mediante la |procesos históricos locales, nacionales e...
ASIGNATURA
|CALCULO MERCANTIL I |
CAMPO DISCIPLINAR
|HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES |
ÁREA(S) DEFORMACIÓN
|ECONÓMICOS-ADMINISTRATIVAS |
|SEMESTRE |HORAS SEMANALES |TOTAL HORAS |
|5° |3|48 HRS |
DIAGNÓSTICO
|El nivel socioeconómico de los estudiantes de las escuelas preparatorias es representativo de la realidad nacional; existe una marcada |
|desigualdad económica entre alumno - alumno y entre el campo y la ciudad. Esta brecha económica repercute en el marco educativo de los |
|estudiantes y del desarrollo regionalde nuestro estado. Estos son algunos de los obstáculos que día con día se están viviendo; sin embargo, |
|esto no debe ser un factor desfavorable en el desarrollo de sus competencias. |
|Los estudiantes han desarrollado competencias, ya que vienen trabajando bajo este enfoque durante cuatro semestres; con todo, se percibeque|
|presentan algunas limitantes en razonamiento lógico y habilidad matemática para poder aplicar los conocimientos adquiridos por razones |
|diversas. |
|La falta de infraestructura y la carencia de equipamiento tecnológico de las escuelas pertenecientesal subsistema se convierten en el |
|principal obstáculo a vencer para optimizar el proceso de aprendizaje por competencia. |
|Los docentes, tienen conocimientos y capacidades suficientes, no obstante la falta de una preparación general especializada respecto a esta |
|innovación pedagógica en el enfoque de aprendizaje basadoen competencias, que propone la Reforma Integral para la Educación Media Superior; |
|limita su gestión docente; a pesar de ello, la creatividad y el espíritu emprendedor de los mismos permiten el desarrollo de estrategias de |
|aprendizaje con niveles de calidad aceptables para mejora del propio educando. |PROPÓSITO
|El alumno, a través del razonamiento lógico y de las operaciones aritméticas analiza los factores que intervienen en la productividad, |
|competitividad y su relación con el entorno socioeconómico; conoce, descubre y resuelve problemas de cálculo mercantil que se presentan en las |
|actividades comerciales y financieras de las empresas de su entorno y contar con una visiónemprendedora. |
RELACIÓN: COMPETENCIAS / ESTRUCTURA CONCEPTUAL
|COMPETENCIAS GENÉRICAS |COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS |CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DEL CAMPO DISCIPLINAR|
| | |ó DISCIPLINA |
||Ciencias sociales |Razones. |
|4. Escucha, interpreta y emite mensajes |3. Interpreta su realidad social a partir de los|Proporciones. |
|pertinentes en distintos contextos mediante la |procesos históricos locales, nacionales e...
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