CALENDARIO AMBIENTAL

PROYECTO
“CONOCIENDO LAS DIMENSIONES”

I.

II. DURACION: DEL 10 AL 16 DE JULIO

III. PROBLEMA:
Confusión entre las diferentes dimensiones

IV. TEMA TRANSVERSAL:
• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
• Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

V. JUSTIFICACION:
El niño debe tener una adecuada percepción y dominio de lasdiferentes dimensiones, lo que favorecerá la adquisición de posteriores aprendizajes

VI. ORGANIZADOR:
Geometría y medición.







VII. SELECCIÓN DE LOGROS Y CAPACIDADES
ÁREA
LOGROS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTITUDES
PS
4. Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
4.4 Escucha conatención pasajes de la Biblia.
Escucha con atención el pasaje bíblico sobre David y Goliat.

M
1. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

1.1 Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos.
Identifica semejanzas y diferencias de grosor entre objetos, mani-pulándolos.
Identifica semejanzas ydiferencias de tamaño entre objetos, mani-pulándolos
Compara el peso de personas y objetos.
Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.


1.5 Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño: de grande a pequeño, por longitud: de largo a corto.
Realiza seriaciones de tres tamaños de grande a pequeño y viceversa; sin equivocarse1.8 Utiliza espon-táneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.
Cuenta espon-táneamente en situaciones de juego y trabajo.


2. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana
2.2.1 Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras, etc)
Compara lalongitud de diversos objetos utilizando manos, paletas, chapas.
Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.
C
5. Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.
5.1 Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tónico,control del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular y velocidad.
Realiza diversas actividades y juegos para fortalecer su control tónico, mostrando disposición.



VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIÑOS
¿Por qué existe el problema?
¿Qué podemos averiguar del problema?
¿Dónde averiguar?
¿Cómo lo averiguamos?
Porque los niños tienen dificultad y confusión paradenominar las diferentes dimensiones de los objetos.
La longitud de los objetos:
* grosor
* peso
* tamaño
En diversos objetos de uso cotidiano y de su entorno.

Manipulandocomparando, experimen-tando, observando, contando.

IX. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
Miercoles: Alto-bajo / religión.
Jueves: Largo - corto
Viernes: Grueso - delgado
Lunes: Liviano - pesado
Martes: Grande, mediano,pequeño


X. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Miercoles

Buenos días jardincito
Actividades permanentes de entrada
Saludo a Dios y
Control y actualización de carteles del aula.


Carteles




Juego y me divierto
Actividad de juego trabajo en los sectores
Planificación y organización: Los niños eligen el sector en el que van a jugar yplanifican lo que van a realizar.
Ejecución: Los niños desarrollan su juego y la maestra va tomando nota de aspectos resaltantes para el anecdotario.
Ordenan y socializan lo realizado.


Escucho la historia de David y Goliat
Actividad de religión
Ver: La maestra pregunta a los niños si alguna vez vieron a un gigante, comentamos.
Juzgar: Leemos la historia de la Biblia sobre David y Goliat,...