Calendario De Frutas
Páginas: 91 (22718 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2013
La Orientación Educativa
en la
Educación Secundaria Obligatoria
|[pic] |
Presentación
La orientación educativa es uno de los asuntos que siempre ha suscitado mi interés por ser unapieza clave del sitema educativo y porque hace casi dos décadas tuve la satisfacción de responsabilizarme de ella desde el ámbito de la inspección, lo que me permitió adentrarme en esta tarea que se encuentra en la esencia de la educación.
Una de las grandes aportaciones de la actual legislación educativa es precisamente lo relativo a la atención a la diversidad. Personalizar laeducación, adaptándola a las necesidades educativas del alumnado, precisa un profundo conocimiento de todos y cada uno de los alumnos, lo cual exige un nuevo perfil del profesorado. Éste, como educador, debe orientar el proceso educativo, servir de guía y tutelar el progresivo enriquecimiento del alumnado que le haga ser persona.
La educación integral abarca todas las dimensiones dela persona: la intelectual, emocional y afectiva, la social, la moral y la física. Todas ellas deberán ser contempladas en la tarea educativa y es precisamente la orientación la que completa la labor didáctica y la eleva a la categoría de educación.
Me es muy grato, por tanto, presentar este libro, elaborado por el Departamento de Educación y Cultura, y ponerlo en manos de los centroseducativos de Navarra con la seguridad de que será un instrumento útil que permita diseñar y desarrollar planes de trabajo en torno a la orientación educativa. Les deseo el mayor éxito en esta labor esencial.
JESÚS LAGUNA PEÑA
CONSEJERO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Índice
|1. Líneas y principios de la orientación y de la acción tutorial|7 |
|La orientación y la acción tutorial |8 |
|Principios de la orientación y la acción tutorial |9 |
|La individualización o personalización de la enseñanza|9 |
|La atención a la diversidad. |11 |
|La educación integral e inserción social |13 |
|La coordinación interna y externa.|15 |
|La transición entre ciclos y etapas. |16 |
|Objetivos tareas de la orientación y de la acción tutorial |19 |
|Objetivos de la orientación y de la acción tutorial |20 ||Tareas de la orientación y de la acción tutorial |22 |
|Conocimiento del alumnado |22 |
|Seguimiento del alumnado |25 |
|Adecuación dela enseñanza |26 |
|Coordinación docente |28 |
|Coordinación con la familia |29 |
|Función tutorial...
en la
Educación Secundaria Obligatoria
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Presentación
La orientación educativa es uno de los asuntos que siempre ha suscitado mi interés por ser unapieza clave del sitema educativo y porque hace casi dos décadas tuve la satisfacción de responsabilizarme de ella desde el ámbito de la inspección, lo que me permitió adentrarme en esta tarea que se encuentra en la esencia de la educación.
Una de las grandes aportaciones de la actual legislación educativa es precisamente lo relativo a la atención a la diversidad. Personalizar laeducación, adaptándola a las necesidades educativas del alumnado, precisa un profundo conocimiento de todos y cada uno de los alumnos, lo cual exige un nuevo perfil del profesorado. Éste, como educador, debe orientar el proceso educativo, servir de guía y tutelar el progresivo enriquecimiento del alumnado que le haga ser persona.
La educación integral abarca todas las dimensiones dela persona: la intelectual, emocional y afectiva, la social, la moral y la física. Todas ellas deberán ser contempladas en la tarea educativa y es precisamente la orientación la que completa la labor didáctica y la eleva a la categoría de educación.
Me es muy grato, por tanto, presentar este libro, elaborado por el Departamento de Educación y Cultura, y ponerlo en manos de los centroseducativos de Navarra con la seguridad de que será un instrumento útil que permita diseñar y desarrollar planes de trabajo en torno a la orientación educativa. Les deseo el mayor éxito en esta labor esencial.
JESÚS LAGUNA PEÑA
CONSEJERO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Índice
|1. Líneas y principios de la orientación y de la acción tutorial|7 |
|La orientación y la acción tutorial |8 |
|Principios de la orientación y la acción tutorial |9 |
|La individualización o personalización de la enseñanza|9 |
|La atención a la diversidad. |11 |
|La educación integral e inserción social |13 |
|La coordinación interna y externa.|15 |
|La transición entre ciclos y etapas. |16 |
|Objetivos tareas de la orientación y de la acción tutorial |19 |
|Objetivos de la orientación y de la acción tutorial |20 ||Tareas de la orientación y de la acción tutorial |22 |
|Conocimiento del alumnado |22 |
|Seguimiento del alumnado |25 |
|Adecuación dela enseñanza |26 |
|Coordinación docente |28 |
|Coordinación con la familia |29 |
|Función tutorial...
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