CALENDARIO

INGLÉS I
Primer semestre

UNIDAD 01
Objetivos generales:

Al terminar de trabajar esta unidad, el estudiante:
Utilizará tanto las formas It is... y They are... con sus contracciones It's... y they're... en todas las estructuras de identificación.
Identificará por su nombre con una exactitud del 70%, los objetos que aparecen en la unidad.
Identificará si los objetos descritos en launidad tienen número, y si tienen, cuándo es singular o plural.
Identificará qué objetos se refieren a unidades de peso, medida o volumen y cuáles son nombres de recipientes que pueden servir para cuantificar objetos masivos, como boy, cup, glass, spoon, o palabras que indican porción, como slice, que también sirven para cuantificar objetos masivos.

MÓDULO 1
Objetivos específicos.
Al terminarde trabajar este módulo, el estudiante:
1 Utilizará la pregunta What is it? para pedir identificación de objetos en número singular como banana, radio, etc., y de objetos que carecen de número porque son masivo, como water, sugar, etc.
2 Estructurará oraciones de identificación de objetos en número singular cuyo nombre empiece con sonido consonante.
Esquema estructural:
IT IS A

+ Ns Init C(noun-singular. Initial consonant)
o IT'S A



3 Estructurará oraciones de identificación de objetos en número singular cuyo nombre empiece con sonido vocal.
Esquema estructural:
IT IS AN

+ Ns Init V
(noun- singular. Initial vowel)
o IT'S AN



4 Estructurará oraciones de identificación de objetos masivos, que carecen de número.
Esquema estructural:
IT IS

+ Nnc (noun-noncount)
IT'S



5 Estructurará oraciones de identificación de objetos masivos, que carecen de número, dándoles el de los recipientes que los contienen o el de la unidad de peso o medida que les corresponda.
Esquema estructural: IT IS A / AN + UMs (unit of measure-singular) + OF + Nnc


MÓDULO 2
Objetivos específicos.
Al terminar de trabajar este módulo, el estudiante:

1 Memorizará lapregunta What are they? para pedir identificación de objetos en número plural como bananas, radios, etc.
2 Estructurará oraciones de identificación de objetos en número plural, sean más de dos, sean un par, o sean objetos que constan de dos partes no independientes.
Esquema estructural:
THEY ARE
+ Np. (noun plural)
THEY'RE

3 Convertirá en plural los nombres en singular que admitan lasterminaciones -s y -es. Memorizará las indicaciones que señalan cuándo se usa una u otra terminación, cuándo hay que cambiar -y final a -i antes de agregar -es. Pronunciará correctamente las terminaciones de plural y memorizará los símbolos que las representan.
4 Memorizará los sustantivos singulares man, woman, child, tooth, foot, leaf, knife, y sus correspondientes formas plurales men, women,children, teeth, feet, leaves, y knives. Formar correctamente el plural de otros sustantivos que terminen en -be y -b cambiando estas terminaciones a -ve y -v antes de agregar -s y -es, respectivamente.
5 Adjudicará a los singulares el numeral 1, y a los plurales el que les corresponda, hasta veinte.
6 Estructurará oraciones de identificación de objetos singulares o plurales incluyendo el numeral queles corresponda.
Esquemas estructurales:
IT IS
ONE + Ns
IT'S


THEY ARE
TWO (THREE, etc. ) + Np
THEY'RE


7 Memorizará la pregunta How many? para pedir la información del número de objetos de que se trate en un caso determinado.
8 Memorizará la pregunta How many pairs? para pedir información numérica de objetos que se dan por pares o que constan de dos partes que forman unidad.
9Numerará por pares los objetos que se integran de dos en dos o que tienen dos partes que forman unidad, y estructurará oraciones de identificación incluyendo dicho número.
Esquemas estructurales:
IT IS
A / ONE PAIR OF + Np
IT'S


THEY ARE
TWO (THREE, etc.) PAIRS OF + Np
THEY'RE


10 Memorizará la pregunta how much? para pedir información de la cantidad de un objeto masivo de que se...