calentamiento global

National university college
Departamento de educación general
Recinto de Caguas
Examen final
Tabla Comparativa de Escuelas Psicológicas
Estructuralismo
Teoría/ Fundador
Objeto de estudio
Objetivo
Metodología
Planteamientos
Criticas
Estructuralismo/

Wilhelm Maximilin Wundt

(1832-1920)
-
Teoría grupo mentalista
-Mente humana
-Conciencia humana
-Tipo de contenido mental.1.Imagenes
2.emociones
3.Sensaciones
-Identificar la naturaleza de cada componente mental.
-Estudiar y conocer la estructura de la mente.
-Describir con sumo cuidado sensaciones y estados mentales mientras se realiza una tarea.

-La introspección analística.
-Auto evaluación controlada.
-Estudio de la experiencia consiente.
-La introspección es la experiencia inmediata.
-La mente y laconciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso.
-los elementos simple e irreductibles sobre los que descansa toda actividad mental son:
Sentimientos
Sensaciones
Imágenes
-Es poco objetiva.
-Nunca fue posible pasar del nivel teórico a la demostración.
-Las totalidades pierden sustancialmente cando las descomponen en elementos simples.
-La búsqueda de las sanciones o contenidomental simple es un error pues la conciencia es siempre una multiplicidad, una corriente o flujos de contenidos.
Comparaciones: Los estructuralistas estudiaron los la estructuración de la mente mas no la función. En cambio los funcionalista se dieron a la tarea de observas los comportamientos y recoger la introspección descifrando así ¿por qué y para qué? Si compara estas dos teoría podemosdecir que los funcionalista dijeron que era necesario establecer relaciones entre conciencia y la conducta para predecir conductas y consecuencias básicas.
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Recinto de Caguas
Examen final
Tabla Comparativa de Escuelas Psicológicas
Funcionalismo
Teoría/ Fundador
Objeto de estudio
Objetivo
Metodología
Planteamientos
CriticasFuncionalista /
William James
(1842)
-La experiencia común de la vida real.
-El propósito y función de los procesos mentales.
-Hacer análisis de porqué y para qué.

-Comprender que funciones interviene en la resolución de tal o cual problema.
-Como el organismo se sirve de aprendizaje o de sus capacidades de percepción, para vivir en su ambiente.
-Establecer relaciones funcionales deactos de conciencia y conducta hacina deducciones para predecir conductas y consecuencias practicas
-El método experimental e incluyo además el método comparativo.
-El método del aprendizaje, las diferencias individuales, el desarrollo evolutivo (la finalidad de los procesos psíquicos).


-Estudio de las leyes casuales EOR.
-La conciencia está en un fluir continuo las percepciones,asociaciones, sensaciones y emociones no pueden separarse.
-Los fenómenos psicológicos interviene el marco neurofisiológico y viceversa.
-Toda actividad es funcional y repetitiva.
-La falacia de lo inconsciente a lo consiente.
-Olvidar que la mente es un ente natural donde la naturaleza básica y función constituyen una amalgama indisoluble.
Comparaciones. -La conciencia igual que a losestructuralistas pero incluían la introspección y la auto observación de la conducta con declaraciones que consideran válidas


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Recinto de Caguas
Examen final
Tabla Comparativa de Escuelas
Psicológicas

Teoría/ Fundador
Objeto de estudio
Objetivo
Metodología
Planteamientos
Criticas
Psicoanálisis/ Sigmund Freud
(1856-1939)-hipnosis,
-Análisis de los sueños.
-Asociación libre
- Investigar los procesos mentales inconscientes con enfoque de la psicoterapia
-Freud buscaba cómo el inconsciente era parte importante en el comportamiento del ser humano.
- El psiquismo no se reduce a lo consciente.
- Los contenidos inconscientes tienen un papel determinante de la vida psíquica

-A través del análisis de los...