CALENTAMIENTO GLOBAL

Observa que las actividades anteriores te solicitan dos productos:
• Un texto libre construido de manera colaborativa a partir de la suma de los realizados por tu equipo.
• Una lista de rasgos delas Modalidades educativas No Convencionales.
Los productos de aprendizaje otorgan una calificación y deben evidenciar la construcción de competencias específicas señaladas en las guías. Es necesarioque atiendas las indicaciones de tu asesor en cuanto a las fechas de entrega, recuerda que si te anticipas a estas podrás realizar las adecuaciones pertinentes y asegurar calificaciones aprobatorias.Al iniciar este primer tema se señalaron las competencias a desarrollar, observa:
• Establece los rasgos propios de las modalidades educativas no convencionales.
• Explica los rasgoscaracterísticos del Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias.
• Establece las diferencias entre saberes y competencias.
Las actividades hasta aquí desarrolladas se han orientado a la construcción de lasdos primeras competencias indicadas. Toma nota que se mencionan verbos operativos: establecer, explicar. En este caso se trata de competencias que -si has atendido las indicaciones de las actividadesde aprendizaje- han sido construidas a partir de una experiencia incluida en un proceso. Ambas, la experiencia de aprendizaje y el proceso, te han requerido poner en acción habilidades como lalectura, la redacción, el trabajo colaborativo, la toma de notas, así como técnicas como el subrayado.
® 2011. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA, ABIERTA Y A DISTANCIA.
SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORLa posibilidad de conocer de manera anticipada la rúbrica de la actividad solicitada te permitirá acceder a una evaluación positiva, acreditar y dejar a un lado los criterios personales al momento deotorgar un número (calificación). Además, toma en cuenta que la rúbrica se relaciona de manera directa con la competencia a desarrollar.
Es momento de ahora de atender a la construcción de la...