Calida En La Eduacion A Distancia

idaCREAD Calidad y acreditación internacional en educación superior a distancia Loja, Ecuador,. 17 a 20 de octubre, 2005

Calidad en la educación a distancia: algunas reflexiones
PATRICIA AVILA MUÑOZ♣ pavila@ilce.edu.mx

Las innovaciones educativas han de estar basadas en la investigación, y el fenómeno de la educación a distancia es una realidad en expansión, … que está reclamando unasistematización de sus fundamentos, componentes, variantes, realizaciones y factores que inciden en su justificación, implantación y desarrollo. Lorenzo García Aretio

Resumen
La calidad de la educación superior a distancia ha alcanzado en la actualidad una importancia relevante que ha llevado a diversas organizaciones, instituciones y organismos interesados en esta modalidad, a buscar la definiciónconjunta de las características filosóficas, pedagógicas, técnicas, de contenido y administrativas, que traducidas en criterios y estándares de calidad, se conviertan en instrumentos guía para evaluar la consistencia de las propuestas educativas y determinar su calidad con el reconocimiento internacional que esta calificación trae consigo. Las universidades e institutos de educación superior,interesados en el tema, deben impulsar a su interior, los cambios en su estructura y organización, para abrir espacios específicos a los especialistas e investigadores de la modalidad.Arribar a la calidad demanda la generación de estudios sobre los aspectos básicos relacionados con el diseño pedagógico y la operación de los currículos a distancia, considerando a todos los agentes y factores queintervienen en ella. Los resultados servirán para determinar las modificaciones necesarias en su estructura así como las acciones estratégicas a realizar para consolidar las propuestas y extender sus aplicaciones a otras organizaciones educativas que requieran de ellas, asegurando su pertinencia, efectividad y calidad. Se identifica como urgente el trabajo interinstitucional en materia de investigacióneducativa, para la generación de conocimiento, la difusión de los avances y el intercambio de experiencias.

Introducción y planteamiento Cuando se reflexiona sobre el término calidad1, se trata de establecer relación con su significado, es común encontrar que se le aplica de manera amplia e indiscriminada para referirnos, por ejemplo, a calidad de vida; a trabajo de calidad; servicio decalidad; calidad humana; indicadores de calidad; evaluación de la calidad;
Jefa de la Unidad de Investigación y Modelos Educativos de ILCE, Presidenta del CREAD. Según el Diccionario de las Ciencias de la Educación, el concepto de calidad de la educación es un concepto relativo, vincula la eficacia y la eficiencia del sistema educativo. Sus características son la integridad, la coherencia y laeficacia. Una educación de calidad puede entenderse como aquella que se da la sociedad de acuerdo a sus propios fines y objetivos y es la resultante del control que se ejerza sobre el proceso.
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Calidad en la educación a distancia: algunas reflexiones

Patricia Ávila Muñoz

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etcétera, lo que lleva a suponer que el significado del término se adapta al objeto o al sujeto que califique y a entornos diversos. Surge entonces la duda: ¿Todos entenderemos lo mismo cuando nos referimos a la calidad educativa? ¿Nos remitirá a un mismo propósito, cuando existen diversidad de condiciones y características de contexto en los que la educación tiene lugar? ¿El punto departida adquiere significado cuando se trata de analizar la calidad de la educación? ¿Es lo mismo calidad de la educación que educación de calidad? ¿Tiene el concepto una o varias dimensiones? Y se podrían seguir hilando preguntas y elaborando respuestas desde una visión personal del problema y desde un esquema particular de valores, porque eso sí es claro, la calidad implica un juicio de valor...