CALIDAD 2


Un docente de calidad enseña de forma integral
Responsabilidad Pedagógica
“El ambiente que genera el catedrático en el aula influye mucho en el aprendizaje de sus alumnos… cuando el catedrático no tiene control, no le interesa si el alumno aprende o no” fueron las palabras de Rodrigo Maravilla estudiante de segundo año de arquitectura de la Universidad Tecnológica de El Salvador, (UTEC) cuandose le preguntaba sobre los métodos de enseñanza de los docentes en la universidad.
Además mencionaba que cuando los alumnos observan que el docente no tiene métodos de enseñanza que ayuden al estudiante a comprender de una manera más clara, efectiva y eficaz, por más que lleve una buena información no lograra trasmitírselas a sus alumnos y los treinta minutos u hora y media de clase impartidasolo habrá sido una pérdida de tiempo y dinero mal invertido.
Esto lleva a indagar más sobre esta problemática, pues hay buenos docentes que apoyan de manera eficaz dentro y fuera del aula, pero también se puede ver a docentes acomodados que no muestran ningún interés por el aprendizaje de sus estudiantes, y llegan a desempeñar su función y a salir de un compromiso más en el aula, pero es necesarioconocer de qué forma estos catedráticos han sido enseñados desde su formación y la responsabilidad pedagógica que ellos tiene en la institución donde laboran.
Por ello se realizó un estudio de campo en la Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC) mediante entrevistas a alumnos de las diferentes carreras, profesionales graduados y a docentes de la misma, cabe aclarar que los docentesentrevistados han sido seleccionados por alumnos de la misma institución debido al conocimiento, experiencia y relación que ellos muestran para con sus alumnos en los salones de clase y el aporte de calidad que ellos bridan para que tengan las competencias requeridas en cada una de sus carreras.
Ahora bien el problema no solo se radica en el docente según el testimonio de los alumnos entrevistados, sino quetambién es un problema a nivel institucional, pues es la administración de la universidad la que se encarga de contratar a los docentes especializados en las diferentes áreas académicas y profesionales con las que cuenta la Universidad Tecnológica.
En el segundo año de la carrera universitaria en comunicaciones del estudiante Javier Galdámez, mencionaba que existen docentes que proyectanconfianza y cualquier duda la solventan satisfactoriamente, pero otros docentes hacen sentir al alumno un torpe haciendo afirmaciones al momento de preguntar como: “usted no sabe” “Lo tuvo que ver en básica” “En la materia anterior tuvo que verlo”, eso genera miedo y el alumno se limita a hacer preguntas.
“Pero no todo es malo” decía Javier pues también existen catedráticos estrictos, exigentes y queagotan con demasiadas tareas, que ayudan a poner en práctica lo aprendido en clases, lo cual es un buena metodología para que los alumnos adquieran las competencias necesarias para salir a un campo laboral real y ser competitivos con profesionales graduados de otras universidades.
Por lo que esto lleva a pensar que es necesario ver que tan preparado esta un docente universitario para considerarlo undocente de calidad que hace que sus alumnos vallan más allá de lo esperado en su preparación académica.
Al investigar esta situación sobre la metodología que implementa un docente en el salón de clases el licenciado Erasmo Ayala profesor de filosofía y ética en la universidad comentaba que una de las deficiencias que él ven como profesional en docencia y pedagogía, es que no hay una universidadespecializada en formar docentes a nivel superior, sino que solo para niveles básicos.
Sin embargo una persona que ha estudiado pedagogía y docencia debe volverse autodidacta, para trasmitir al alumno los conocimientos necesarios para volverse un profesional, y de esa manera ir implementando metodologías que ayuden al estudiante a ser más competitivo.
“En mi materia que es filosofía debo buscar...