Calidad De Educación En Colombia

Estilos de aprendizaje y su relación con la creatividad de los estudiantes de la ciudad de Neiva

Por:
Mónica Alexandra Motta Collazos

Programa de negocios internacionales
Facultad de ciencias económicas y administrativas
Corporación universitaria del Huila
Neiva
2012

Estilos de aprendizaje y su relación con la creatividad de los estudiantes de la ciudad de Neiva

Por:
MónicaAlexandra Motta Collazos

Catedrático:
Miguel Ángel Mahecha

Programa de negocios internacionales
Facultad de ciencias económicas y administrativas
Corporación universitaria del Huila
Neiva
2012

Contenido

I. Planteamiento del problema
2.1 Identificación y determinación descripción del problema
2.2 Formulación del problema
2.3 Objetivos
2.4 Justificación2.5 Limitaciones de la investigación
II. Marco de referencia
2.1. Antecedentes del problema 
III. Hipótesis, variables
4.6 hipótesis
4.7 variables
IV. metodología
5.8 método de investigación
5.9 nivel de investigación
5.10 técnicas de recolección de datos
5.11 Instrumentos de recolección de datos
4.5 Instrumentos empleados para larealización del proyecto
V. Aspectos administrativos
6.12 recursos humanos
6.13 recursos institucionales
6.14 presupuesto
6.15 cronograma
Referencia bibliografía

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 IDENTIFICACIÓN Y DETERMINACIÓN DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La educación básica en la ciudad de Neiva, se lleva a adelante sin realizar el diagnósticocorrespondiente de los estilos de aprendizaje en los estudiantes, tendencia que difiere con las teorías psicopedagógicas contemporáneas, que argumentan que existen diferentes estilos de aprendizaje y por ende, cada persona aprende de una manera singular. Las diferencias no solo tienen que ver con los conocimientos previos, sino también con los estilos de aprendizaje.Estos estilos guardan clara relación con el nivel de desarrollo de las capacidades básicas de cada persona. Los procesos de aprendizaje son dirigidos con una estrategia de enseñanza única o general, como lo hacen actualmente los centros de educación básica, estarían asumiendo la analogía de que todos los estudiantes aprenden de igual manera.
La forma tradicional de enseñar solo atiende a un solo estilo de aprendizaje.  La literatura  nosenseña que  existe una  brecha  cuando los estilos de enseñanza del profesor y los estilos de aprendizaje  de los estudiantes  no concuerdan, esto puede ocasionar en el estudiante bajo desarrollo de la creatividad, poca participación, inasistencia a clases e insatisfacción
Existe un carente de desarrollo de la creatividad de los estudiantes en las instituciones educativas. Por tal motivo,presumimos que los estilos de aprendizaje de los estudiantes no son acordes con los estilos de enseñanza de los docentes y la creatividad, lo cual tienen repercusión en los rendimientos académicos. Las distintas teorías existentes sobre estilos de aprendizaje, son modelos explicativos que han sido obtenidos de situaciones experimentales y que pone de manifiesto el carácter singular del aprendizaje encada persona. De esta forma, cuando se aprende un nuevo concepto, algunas personas pueden centrarse en los aspectos detallados del mismo, mientras que otras se centran en los aspectos lógicos; algunos son más independientes y quieren aprender solos, mientras que otros, en el caso de los estudiantes, prefieren estudiar junto a otros compañeros o cerca de sus profesores; hay quienes prefieren leer oasistir a conferencias, mientras que otros prefieren realizar actividades practicas, es decir,  cada quien tiene preferencias por una o más estrategias cognitivas que les ayudan a dar significado a una nueva información, por tanto, el término estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas que de manera más específica, son formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar...