Calidad de educacion

ESTUDIO

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CHILENA
EN CIFRAS*
Bárbara Eyzaguirre
y Carmen Le Foulon
En este trabajo se analiza información proveniente de siete estudios
—cuatro nacionales y tres internacionales— sobre los conocimientos y destrezas básicas que exhibe la población chilena. Conforme a
la información examinada, se concluye que todas las investigaciones
muestran, consistentemente,que un grupo significativo de la población chilena no alcanza los niveles mínimos de conocimientos para
desempeñarse e integrarse bien en la sociedad actual. Los estudios
analizados dejan en evidencia asimismo la ausencia de estándares
altos en educación y la necesidad de contar con ellos. A la luz de
estos resultados, se discuten líneas de acción para el mejoramiento
de la educación en Chile,destacándose la importancia que tienen en
este sentido las evaluaciones del rendimiento escolar.

BÁRBARA EYZAGUIRRE. Sicóloga educacional especializada en desarrollo cognitivo,
con experiencia en programas de mejoramiento de la calidad de la educación en sectores de
escasos recursos. Fundadora y asesora pedagógica de la Escuela San Joaquín (Renca), perteneciente a la Fundación MarceloAstoreca. Investigadora del Centro de Estudios Públicos.
CARMEN LE FOULON. Ingeniero Comercial, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Magister en Economía Aplicada mención Políticas Públicas, PUC. Investigadora del Centro
de Estudios Públicos.
* Una primera versión de este trabajo apareció publicada en el N° 324 (septiembre
2001) de la serie Documentos de Trabajo, del Centro de EstudiosPúblicos. Las autoras
agradecen los comentarios de Harald Beyer, Loreto Fontaine y Salvador Valdés.

Estudios Públicos, 84 (primavera 2001).

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ESTUDIOS PÚBLICOS

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n 1983, el informe Una Nación en Riesgo1 puso en evidencia
cuán deficitaria era la calidad de la educación en EE. UU. El informe
comenzaba con la siguiente frase: “Si una nación extranjera impusiera a
nuestros niños laeducación que nosotros les estamos entregando, tomaríamos este acto como una declaración de guerra”. Desde ese momento el
tema de educación dejó de ser tarea de padres de familia, profesores y
especialistas para transformarse en un problema nacional. Con el intenso
debate que sobrevino, nació un movimiento desde las bases que ha generado mucha experimentación. Esta diversidad de proyectos einiciativas localizadas, unidas a la entrega de fondos del gobierno central y de fundaciones
privadas para investigar, evaluar avances y difundir las experiencias exitosas, seguramente los ayudará a superar la situación en que se encuentran.
Quizás hace diez años, por falta de datos, no habríamos estado en
condiciones de emitir un informe similar para nuestro país. Sin embargo,
hoy nos encontramosante una irrupción de estudios cuantitativos sobre la
calidad de la educación en Chile, que es necesario interpretar y difundir. La
mayoría de ellos han sido encargados por el Ministerio de Educación en un
positivo esfuerzo por incorporar nuestro sistema educacional al contexto de
las exigencias mundiales.
En este trabajo se selecciona un conjunto de cifras indicativas de la
calidad de laeducación en Chile, se hace un análisis de los datos y a la luz
de los resultados se discuten ciertas líneas de acción. Para el análisis se
consideraron siete estudios: cuatro nacionales y tres internacionales que
incluyen a Chile. Esta amplia gama de investigaciones nos permite compararnos con países similares al nuestro y con aquellos a los cuales pretendemos alcanzar. También entregan una visióncompleta de lo que sucede en
todos los segmentos de edad ya que abarcan desde la etapa preescolar hasta
el nivel lector de adultos. Todos los estudios considerados para este análisis
aportan información acerca de la adquisición de habilidades, destrezas y
conocimientos básicos necesarios para el desenvolvimiento cotidiano y laboral: ninguno de ellos mide conocimientos innecesarios, ni de...