Calidad De Educacion

Las transformaciones globales del orden internacional
y el avance del reordenamiento de las
economías mundiales en torno al valor de la
tecnología han puesto en centro de las agendas
sociales a los sistemas educativos. En ellos recae
la responsabilidad de generar y difundir el conocimiento
en la sociedad y por lo tanto se instituyen
en la instancia decisiva que está en la base de lacarrera tecnológica (es decir de las posibilidades
económicas futuras de la sociedad).
• La nueva ciudadanía
La era industrial de la cultura moderna, nacida
a la luz de la Revolución Francesa, de la revolución
científica y de la revolución industrial, está
dando paso a otra era posmoderna, posindustrial,
que tiene características propias no sólo desde el
costado del desarrollo tecnológico sinotambién
desde el punto de vista del desarrollo institucional,
social y cultural. Porque, como dice Michel
Albert, “desde hacía un siglo, el capitalismo
estaba confrontado al comunismo. Desde hacía
cerca de medio siglo esta confrontación,
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principalmente entre Estados Unidos y la URSS,
dominaba las relaciones internacionales...Se sorprendería
a la mayoría de los habitantes de losantiguos paises comunistas (si se les dijera) que el
capitalismo no es ‘uno e indivisible’, que hay
varios ‘modelos’ de economía de mercado que
coexisten....asegurándoles que no están completamente
equivocados (aquellos que sueñan) con
un ‘modelo’ ideal, que podría conciliar la eficacia
y la supuesta prosperidad del capitalismo estadounidense
con la -relativa- seguridad social del
antiguo régimencomunista”1 .
Hoy la vieja confrontación bipolar se ha superado,
pero no por esto hemos llegado al ‘fin de la
historia”. El problema actual es cómo se construye
una opción superadora. En términos más específicos
es como se construye la nueva democracia.
¿Qué forma debe adoptar hoy “el gobierno del
pueblo para el pueblo”? Y, lo que no es menos
importante ¿qué condiciones humanas debendesarrollar
quienes serán los ciudadanos de esta
nueva sociedad?
No es lo menos importante, sobre todo para
nosotros, los que nos ocupamos de la educación,
ya que serán las escuelas, el sistema de educación
pública, el que tendrá que hacerse cargo de esta
tarea.
• La sociedad del conocimiento
Son claras las tendencias que indican que ingresamos
en la “era del conocimiento”. Como
dicen losToffler2 : “Todos los sistemas económicos
descansan sobre una ‘base de
conocimientos’. Todas las empresas dependen de
la existencia previa de este recurso, de construcción
social. A diferencia del capital, el trabajo y la
tierra, aquél suele ser desdeñado por economistas
y ejecutivos cuando determinan las aportaciones
precisas para la producción. Y, sin embargo, este
recurso es el másimportante de todos.”
Es el más importante y es el más humano. ¿Y
por qué es el más humano? Porque solo conoce
(aprende) el ser humano, pero también porque “el
conocimiento tiene virtudes intrínsecamente democráticas.
A diferencia de las fuentes de poder
tradicionales (la fuerza, el dinero, la tierra) el
conocimiento es infinitamente ampliable. Su utilización
no lo desgasta sino que, alcontrario,
puede producir más conocimiento. Un mismo
conocimiento, puede ser utilizado por muchas
personas y su produccion exige creatividad, libertad
de circulación, intercambios, críticas constructivas,
diálogo. Todas ellas condiciones propias
de una sociedad democrática”.3
Una “sociedad del conocimiento” se perfila,
entonces, como una forma social superadora de
las actuales, a condición deque el conocimiento
- que es la base - sea un bien que está disponible
para todos. Esta es la nueva sociedad. Mucho
conocimiento al alcance de todos, distribuido de
tal manera que garantice igualdad de oportunidades.
¿Cómo se logra? A través de un sistema escolar
que sea el encargado de garantizarlo, al cual
toda la sociedad le dé no solamente el mandato de
hacerlo, sino también los...