Calidad De La Educacion Chilena En Cifras

ESTUDIO

LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CHILENA EN CIFRAS*
Bárbara Eyzaguirre y Carmen Le Foulon
En este trabajo se analiza información proveniente de siete estudios —cuatro nacionales y tres internacionales— sobre los conocimientos y destrezas básicas que exhibe la población chilena. Conforme a la información examinada, se concluye que todas las investigaciones muestran, consistentemente, que ungrupo significativo de la población chilena no alcanza los niveles mínimos de conocimientos para desempeñarse e integrarse bien en la sociedad actual. Los estudios analizados dejan en evidencia asimismo la ausencia de estándares altos en educación y la necesidad de contar con ellos. A la luz de estos resultados, se discuten líneas de acción para el mejoramiento de la educación en Chile,destacándose la importancia que tienen en este sentido las evaluaciones del rendimiento escolar.

BÁRBARA EYZAGUIRRE. Sicóloga educacional especializada en desarrollo cognitivo, con experiencia en programas de mejoramiento de la calidad de la educación en sectores de escasos recursos. Fundadora y asesora pedagógica de la Escuela San Joaquín (Renca), perteneciente a la Fundación Marcelo Astoreca.Investigadora del Centro de Estudios Públicos. CARMEN LE FOULON. Ingeniero Comercial, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magister en Economía Aplicada mención Políticas Públicas, PUC. Investigadora del Centro de Estudios Públicos. * Una primera versión de este trabajo apareció publicada en el N° 324 (septiembre 2001) de la serie Documentos de Trabajo, del Centro de Estudios Públicos. Las autorasagradecen los comentarios de Harald Beyer, Loreto Fontaine y Salvador Valdés.

Estudios Públicos, 84 (primavera 2001).

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ESTUDIOS PÚBLICOS

n 1983, el informe Una Nación en Riesgo1 puso en evidencia cuán deficitaria era la calidad de la educación en EE. UU. El informe comenzaba con la siguiente frase: “Si una nación extranjera impusiera a nuestros niños la educación que nosotros lesestamos entregando, tomaríamos este acto como una declaración de guerra”. Desde ese momento el tema de educación dejó de ser tarea de padres de familia, profesores y especialistas para transformarse en un problema nacional. Con el intenso debate que sobrevino, nació un movimiento desde las bases que ha generado mucha experimentación. Esta diversidad de proyectos e iniciativas localizadas, unidas a laentrega de fondos del gobierno central y de fundaciones privadas para investigar, evaluar avances y difundir las experiencias exitosas, seguramente los ayudará a superar la situación en que se encuentran. Quizás hace diez años, por falta de datos, no habríamos estado en condiciones de emitir un informe similar para nuestro país. Sin embargo, hoy nos encontramos ante una irrupción de estudioscuantitativos sobre la calidad de la educación en Chile, que es necesario interpretar y difundir. La mayoría de ellos han sido encargados por el Ministerio de Educación en un positivo esfuerzo por incorporar nuestro sistema educacional al contexto de las exigencias mundiales. En este trabajo se selecciona un conjunto de cifras indicativas de la calidad de la educación en Chile, se hace un análisis delos datos y a la luz de los resultados se discuten ciertas líneas de acción. Para el análisis se consideraron siete estudios: cuatro nacionales y tres internacionales que incluyen a Chile. Esta amplia gama de investigaciones nos permite compararnos con países similares al nuestro y con aquellos a los cuales pretendemos alcanzar. También entregan una visión completa de lo que sucede en todos lossegmentos de edad ya que abarcan desde la etapa preescolar hasta el nivel lector de adultos. Todos los estudios considerados para este análisis aportan información acerca de la adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos básicos necesarios para el desenvolvimiento cotidiano y laboral: ninguno de ellos mide conocimientos innecesarios, ni de alto nivel académico. Todos, asimismo, se...