Calidad de la Educación bajo el paradigma de la Evaluación de Investigación

Calidad de la Educación bajo el paradigma de la Evaluación de Investigación:
Es innegable que en la actualidad todos aquellos que tienen algún poder de decisión dentro de los sistemaseducativos que son muchos toman decisiones, los docentes dentro del aula, los directivos dentro de las instituciones, los supervisores, el ente rector de la educación y los lideres políticos para el nivelmacro están preocupados por mejorar la calidad de la educación. Las urgencias que se presentan son abundantes, y es difícil saber por dónde empezar. Esto permite determinar las prioridades, pasofundamental para garantizar cambios profundos. Pero, al mismo tiempo, al ofrecer una clara imagen objetivo que da direccionalidad a la acción, permiten apurar los pasos y contemplar los ritmos de larealidad.
Uno de los riesgos más comunes en los procesos de reformas de la educación es la continua contradicción que se presenta entre las necesidades de los tiempos políticos y los ritmos de larealidad. Los cambios en educación no son rápidos y las gestiones políticas pasan rápidamente. Esta contradicción sólo puede superarse a partir de acuerdos globales que establezcan políticas educativas delEstado y no de las diferentes gestiones. Este esquema sirve a los efectos de marcar cuáles son los aspectos a acordar, que deberán ser sostenidos por las diferentes gestiones que se sucedan.Esto deja bien en claro que para orientar la acción educativa la mirada debe ser evaluativa. Si se quiere transformar la realidad, no alcanza con la mirada del investigador, que trata de comprenderla.Se requiere, además, la mirada de la gestión, que trata de modificarla. Las propuestas actuales de evaluación se orientan en valorar hasta que punto se van alcanzando las metas educativasprevistas, las evaluaciones hoy en día constituyen un quehacer diario en la administración educativa con el fin de tomar las decisiones correctas para su mejoramiento. Por esto, reconociendo de manera...