Calidad de los profesores

Es habitual escuchar que sin profesores de calidad es muy difícil aumentar los estándares de logro de nuestra educación, sin embargo, la problemática es aún más compleja, ya que la pregunta básicapara gestionar las medidas necesarias y mejorar el desempeño del sistema educativo no ha sido ni siquiera debatida, siendo ésta ¿qué entendemos por una educación de calidad?
Si bien la respuesta es muycompleja, existen algunas líneas para su definición, relacionadas primero con una vertiente de eficacia o grado de cumplimiento de los objetivos propuestos, segundo
con eficiencia, entendida como larelación de los logros obtenidos y los recursos utilizados, y por último una mirada de satisfacción de necesidades y expectativas [1]. En esta línea de análisis, es fundamental que los organismos quevelan por el desarrollo educativo de cualquier país, tengan algunas luces al respecto, para posteriormente coordinar el trabajo con las facultades encargadas de formar a los docentes. Más aún,deberían ser las facultades de educación las que lideraran la discusión del problema, sin esperar que la iniciativa venga desde la administración central.
Por otro lado, considero que la discusión no debecentrarse en que todos los profesores aprendan lo mismo, sino en que existan criterios y contenidos consensuados que permitan a los docentes manejar las herramientas para brindar una educación decalidad, sumado al sello de formación que cada universidad entrega a sus estudiantes.
Por último, es fundamental realizar una prueba nacional de habilitación, que certifique las competencias paradesempeñarse como profesor, tanto en el sistema público como privado. Esta medida funciona con éxito en países como Estados Unidos y Francia, donde se establecen incentivos claros para la certificación de losdocentes, siendo éstos económicos, académicos y sociales. Dichos alicientes permiten reclutar a profesionales de primer nivel para desempeñarse en las diversas aulas [2], mejorando los procesos de...