calidad de vida de las personas con necesidades educativas especiales

Buenos Aires, Argentina
Instituto Superior del Profesorado en Educación Especial
Año: 2012

Índice
Tema………………………………………………………………………………………3
Pregunta…………………………………………………………………….……………3
Objetivos Generales……………………………………………………………………4
Objetivos Específicos……………………………….………………...………………4
Fundamentación……………………………………………………………………….5
Introducción…………………………………………………………………………….6Desarrollo……...........................................................................................7
Salir de la devaluación………………………………………………………7
¿Qué entendemos por calidad de vida?.........................................8
Dimensiones……………………………………………………………………9
Indicadores……………………………………………………………………10
Educación……………………………………………………………………..12
Inclusión………………………………………………………………………13
Estrategiaspedagógicas…………………………………………………..15
Conclusiones…………………………………………………………..……….……..20
Bibliografía………………………………………………………………………..……21

Tema
La calidad de vida de las personas con Necesidades Educativas Especiales
Pregunta
¿Cómo favorecer la calidad de vida de las personas con discapacidad a través del sistema educativo formal?

Objetivos generales
Investigar sobre el concepto "calidad de vida" y su relación con la gestióneducativa.
Objetivos específicos
Dilucidar las estrategias pedagógicas que nos permitan mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
Desarrollar las distintas dimensiones de la calidad de vida y sus indicadores.
Contextualizar el tema a desarrollar, ubicándolo en un marco social, cultural, político y económico para profundizar su análisis.
Despertar nuevas preguntas e inquietudes.Fundamentación
Consideramos que la escuela de educación especial y la posible inclusión de niños con NEE en la escuela común deben promover la calidad de vida de las personas.
Nos proponemos identificar los distintos aspectos que hacen a la calidad de vida para luego actuar sobre ellos con el objeto de mejorarlos.
Creemos que se debe profundizar en la búsqueda de herramientas para lograr este objetivo.Introducción
…Los economistas no llamarán
nivel de vida al nivel de consumo,
ni llamarán calidad de vida
a la cantidad de cosas…”.
E. Galeano (1998).1
Mediante estas simples y emotivas palabras, el autor ejerce su derecho de soñar.
Con el presente trabajo, nos proponemos redoblar la apuesta: Pretendemos estar bien despiertos para hacer valer los derechos de todos.
Partimos de laindagación de los mismos con el fin de promover la información. Presentando herramientas necesarias para fomentar la calidad de vida de las personas con discapacidad a través del sistema educativo.
Los tiempos cambiaron, y la concepción de la discapacidad, así como la de “calidad de vida”.

Desarrollo
Salir de la devaluación
Las personas con discapacidad fueron y siguen siendo objeto deinnumerables abusos que denotan un criterio lamentable respecto de la valoración de la dignidad humana.
La ignorancia y la desinformación constituyen factores desencadenantes de la marginación y la exclusión.
En la actualidad, existe un paradigma bio-psico-social y pedagógico, orientado a los procesos que mejoren la calidad de vida de la persona con discapacidad, orientándola hacia una verdaderainclusión social.
La Clasificación Internacional de la Funcionalidad de la Organización Mundial de la Salud (OMS) de 1980 define la discapacidad como el resultado de la interacción entre una persona con una disminución y las barreras medioambientales y de actitud que esa persona puede enfrentar.
Esta nueva concepción de salud, global y multidimensional apunta a un abordaje de la capacitación desde unaperspectiva de “bienestar social” para mejorar la calidad de vida.

¿Qué entendemos por calidad de vida?
Han existido a lo largo de la historia diversos enfoques acerca de la calidad de vida.
Cabe destacar el cambio de paradigma de los años ‘50, donde se comenzó a medir la calidad de vida a través de datos objetivos, para su posterior análisis subjetivo; acercándonos a...