calidad de vida en tantoyuca


Tema 1.
Retos para una nueva práctica educativa.
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PROPOSITO DE MI PRACTICA DOCENTE.

La realización de mi práctica docente a través del tiempo es considerada reformulada atreves de la experiencia que ha cambiado con el paso de los años, creo que en algún momento con algunas deficiencias, por desconocimiento de estrategias empleadas en mipractica educativa, poco se ha ido superando, gracias a la constante participación en los programas de actualización magisterial.
Mi papel como directivo siempre ha sido el de apoyar y de contribuir en el logro de los aprendizajes, de los cuales atraves de mi preparación he intentado sean significativos, y lo que hago tenga repercusión en todos los aspectos y en los docentes a mi cargo, todo estolo he logrado con el apoyo y la participación , tanto de los padres de familia, alumnos, y maestros, tratando de mejorar el contexto, participando con ellos, para la mejora de la práctica y el estado físico de la escuela., estas acciones emprendidas son en beneficio del logro educativo que la sociedad actual requiere y deben ser atendidas desde una visión compleja que implique un pensamientocrítico.
La práctica docente requiere un rendimiento cultural, social, político, económico y cognitivo que se tendrá que ir generando de una manera integral, de lo colectivo a lo individual y de lo individual a lo colectivo.















Propósito de mi práctica docente
¿Por qué hago lo que hago?


Elementos que apoyan y orientan mi prácticadocente.
(saberes, competencias y recursos.)

Supuesto de mi práctica docente.
Lo que acepto como dado.



Algunos elementos que apoyan mi práctica docente son:
1.-La vocación del servicio educativo
2.-Ser responsable en las tareas educativas
3.-ser autodidacta etc.


SABERES
Conocer las teorías pedagógicas (enfoques)
Intercambio de experiencias atraves de los gruposcolegiados
Actualizaciones permanentes, conocer estrategias didácticas innovadoras, participación en talleres pedagógicos.

COMPETENCIAS.
En la lectura, en el manejo de las tics, ser organizado.


RECURSOS

Listas de cotejo o control, registros anecdotarios, observaciones directas, producciones escritas y gráficas, esquemas y mapas conceptuales, portafolio y carpeta de trabajo , rubricas,La manera de trabajar del docente.

Mejorar en la práctica educativa


Planes y programas de estudio


Libros de texto


Antologías


Alumnos.








Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo
en la Educación Básica

APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES O
CAPACIDADES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE


Preescolar
Campo formativo: Desarrollopersonal y social.
Aspecto: Identidad personal.
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión y se esfuerza por convivir en armonía.


1 ,4,8,9

Presentación en el grupo
Gustos ypreferencias, descripción de su familia, como conviven en su casa y escuela.

Relatos de convivencia personal, cuentos, juegos de caras y gestos etc.

Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideasy necesidades de otras personas.

Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.


1,3,4,6,8,9

Textos donde se expresen los valores y a la diversidad de ideas y actividades de convivencia social,

Atraves de escenificaciones
,historietas, cuentos, fabulas etc....