Calidad Del Docente

CALIDAD DOCENTE

La educación, a través de los tiempos, ha jugado en la sociedad un papel determinante en la evolución y progreso de los países y, gracias a ello, el hombre ha logrado alcanzar el máximo nivel de rendimiento en sus actividades, en busca de la ansiada perfección. Por ello, permanentemente la dinámica social busca optimizar el proceso educativo para que sea más efectivo en lapreparación de los individuos que sean capaces de protagonizar con éxito los avances científicos, tecnológicos y económicos en un país.
Esto ha sido posible gracias a un conjunto de políticas educativas orientadas a impulsar y optimizar el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología. Destacando que la educación dentro de esta dinámica social siempre ha liderado el desarrollo del individuo en funcióndel progreso de las sociedades para que éstos asuman con responsabilidad las diferentes vertientes que conducen al progreso social, económico y tecnológico de los pueblos.
Sin embargo,esta formación del Docente, constituye uno de los factores esenciales del desarrollo de la Educación y una condición importante para cualquier renovación pedagógico-científico-metodológica. Siendo la prácticaeducativa un proceso continuo en la búsqueda de conocimientos, la parte investigativa debe ser un componente primordial y básico de una manera tal que por medio del proceso científico y una pedagogía modernizada y bien concebida, el conocimiento puede ser un instrumento valioso para el proceso de transformación de los pueblos.
Ahora bien, en el Sistema Educativo Venezolano, específicamente el nivel deEducación Superior, exige que se diseñen proyectos de investigación, incorporando las modalidades de investigación acordes con el momento actual, los cuales son los proyectos factibles o investigaciones proyectivas. En donde la docencia debe ir más allá de la simple transmisión de conocimientos. Y hoy día se convierte en una actividad compleja que requiere para su ejercicio, de la comprensión deeste nuevo fenómeno educativo. Porque ya el sólo dominio de una disciplina, no aporta los elementos para el desempeño de la docencia en forma profesional, para ello es necesario hacer énfasis en los aspectos metodológicos y prácticos de su enseñanza, así como en los sociales y psicológicos que van a determinar las características de los grupos en los cuales se va a ejercer dicha profesión. Ladocencia como profesión debe ubicarse en un contexto social, institucional, grupal e individual, de ahí que un docente no puede desconocer las relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles, pues no todos los obstáculos a los que se enfrenta el docente en el salón de clases se originan ahí solamente, sino que son reflejo palpable de un problema social más amplio que repercute en la institucióny por supuesto en el aula en el momento de la interacción.
Razón por la cual, el concepto de calidad en la educación, particularmente en el ámbito de la educación superior, ha sido objeto de grandes controversias y se ha enfrentado a distintas posiciones, desde las que consideran imposible definirla o medirla, debido a la complejidad y diversidad de las actividades académicas y a la dificultaddel empleo de aproximaciones metodológicas apropiadas, hasta aquéllas que consideran al prestigio, en abstracto, como la mejor evidencia de la calidad de una institución. Otras perspectivas se centran en los recursos disponibles y otras en sus productos medidos a través de un conjunto de indicadores específicos que permitan evaluar los resultados de los procesos académicos. (Fresán, Vera y Romo,2000).
Para ello, es necesario definir dos términos como eficiencia y calidad, el primer concepto se entiende como la capacidad de producir lo máximo con el mínimo tiempo y energía, o sea, que se refiere a la relación resultados/insumos e implica un mayor o mejor producto con menos recursos, sin derrochar medios ni esfuerzos. Y el segundo término el Diccionario de la Real Academia Española lo...