calidad del proceso educativo

Calidad del proceso y el logro educativos

Garantizar que todos los niños y jóvenes que cursen la educación básica adquieran conocimientos fundamentales, desarrollen las habilidades intelectuales, los valores y las actitudes necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena, ejercer una ciudadanía competente y comprometida, participar en el trabajo productivo y continuar aprendiendoa lo largo de la vida.
Para este objetivo se definieron seis políticas y ocho objetivos particulares:
Política de articulación de la educación básica
Se impulsará una revisión y adecuación curricular de materiales educativos, así como de prácticas educativas en el aula y en la escuela, que permitan dar continuidad pedagógica y de contenidos a la educación básica, desde el nivel preescolarhasta la enseñanza secundaria.
Objetivo particular 1
Articular los tres niveles de la educación básica, para garantizar la continuidad curricular desde la educación preescolar hasta la enseñanza secundaria, estableciendo una congruencia pedagógica y organizativa a lo largo de este tramo educativo.
LÍNEAS DE ACCIÓN:
a. Efectuar una evaluación integral del currículo de los tres niveles de laeducación básica, y en especial de su aplicación en el aula, cuyos resultados orienten la renovación de los planes, programas y contenidos de este tramo educativo.
b. Establecer la gradación de las habilidades y competencias a desarrollar por los alumnos, así como los estándares de logro educativo, para cada asignatura y grado de la educación básica, a fin de conformar el perfil de egreso decada nivel educativo.
c. Desarrollar lineamientos pedagógicos para la educación inicial y preescolar.
d. Desarrollar una nueva propuesta curricular para la educación secundaria, ampliamente consensuada, congruente con los propósitos de la educación básica, que considere las necesidades de los adolescentes y genere oportunidades de aprendizaje que permitan el fortalecimiento de habilidades básicasy superiores, necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
e. Impulsar una transformación integral de la organización escolar de la escuela básica que propicie, en los tres niveles educativos, el trabajo colegiado de docentes y directivos para asegurar el logro de aprendizajes por parte de los alumnos.
f. Establecimiento de mecanismos participativos que aseguren la revisiónperiódica del currículo de educación básica para garantizar la articulación de los niveles que la componen y su congruencia con los propósitos educativos nacionales, al igual que la relevancia y pertinencia de sus contenidos, incluyendo la atención a la diversidad cultural de la nación.
METAS:
Para 2006, contar con un modelo articulado de educación básica de 10 años (uno de preescolar, seis deinstrucción primaria y tres de secundaria).
Definir, para 2002, el perfil de egreso de la educación básica, tanto globalmente como para cada uno de los tres niveles que la conforman.
Establecer, para 2002, estándares de desempeño para cada grado de la educación básica, de acuerdo con las habilidades que establezca el plan de estudios.
Publicar, en 2002, los lineamientos pedagógicos generalespara la educación inicial.
Renovar, en 2003, los contenidos curriculares y las orientaciones pedagógicas de la educación preescolar.
En 2004, contar con una propuesta de renovación curricular, pedagógica y organizativa de la educación secundaria, incluyendo la revisión y el fortalecimiento del modelo de atención de la telesecundaria.
PROGRAMAS Y PROYECTOS:
1. Evaluación Curricular,Pedagógica y Operativa de los Tres Niveles de la Educación Básica
2. Definición de Estándares de Logro Educativo y Perfil de Egreso de la Educación Básica
3. Definición de Lineamientos Pedagógicos Generales para la Educación Inicial
4. Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar
5. Programa de Reforma Integral de la Educación Secundaria
6. Programa para el Fortalecimiento...