Calidad del sistema educativo argentino

Calidad del Sistema Educativo Argentino.
Introducción:
"La Argentina continúa entre los países con peor calidad educativa del mundo.
Ocupa el puesto 59 entre 65 naciones evaluadas en las pruebas PISA, un lugar por
debajo de la última medición en 2009(...)" -Silvina Premat | LA NACION (Diciembre del
2013)
Y cuando pensábamos que podíamos mejorar como país nos damos cuenta que seguimos
fallando. Yocreía que el hecho de que hayan tantos jóvenes que dejaran los estudios secundarios
sin terminar era algo casi invisible en el país, pero al parecer se ve, y como estudiante secundario
uno no sabe muchas veces si lo que "aprende" realmente sirve para la vida. ¿Tenemos un sistema
educativo que se basa en adquirir verdaderos conocimientos o uno que se basa en repetir
conceptos para aprobarmaterias?
La intención de este ensayo no es defenestrar la calidad del sistema educativo, si no analizar
hasta donde este genera buenos frutos. Muchos periodistas, profesores, psicólogos, políticos,
entidades y estudiantes han hablado sobre el tema, pero aquí la idea es comparar algunas
opiniones de distintos profesionales y expresar mi pensamiento acerca de dicho tema.
Desarrollo:
El Programa deEvaluación Internacional de Estudiantes o PISA (por su sigla en inglés:
Program for International Student Assessment) a ubicado a la Argentina en el puesto 59 del ranking
de su ultima prueba. Las pruebas PISA, promovidas por la OCDE, son el principal indicador, a nivel
mundial, del nivel de calidad educativa de un país. Esta se basa en medir el rendimiento en
matemática, comprensión lectora y ciencias quetienen los alumnos de 15 años que estén
concurriendo a la escuela. Se toma cada 3 años y cada año se focalizan en una de las disciplinas, la
cual hace que el 60% de las 60 preguntas que la componen pertenezcan a esa materia. Los mismos
exámenes se tomaron durante 2012 a 510.000 alumnos de los 65 países y ciudades participantes,
que representan el 80% de la población mundial. En la Argentina seexaminó a 5900 chicos de 226
escuelas de todas las provincias, excepto La Rioja y Tierra del Fuego. Los porteños fueron evaluados
aparte porque por primera vez desde el año 2000, cuando el país se integró a las pruebas PISA, la
ciudad de Buenos Aires se presentó en forma independiente del resto de la Nación. En tanto el
promedio del país es 406 en ciencias, 396 en lengua y 388 en matemática, en laciudad de Buenos
Aires es de 418 puntos en matemática, 429 en lengua y 425 en ciencia (Silvina Premat | LA
NACION).
Ahora, según estadísticas anteriores, la Argentina no ha logrando mejoras en su calidad del
sistema educativo, si no todo lo contrario.

La evolución de Argentina en el estudio (Expone Evaluación PISA).
2000
Corea del Sur

1°
Posición de
35
Argentina a
nivel mundial
Posición de
2Argentina a
nivel regional
(* No participo en 2003)

2003
H.Kong

2006
Finlandia

2009
Shanghái

2012
Shanghái

*

51

58

59

*

1

7

6

Desde que empezó a participar de las Pruebas PISA en el año 2000 se ha reflejado su paso
del primer lugar en Latinoamérica a el séptimo. ¿Como puede ser posible que un país baje tanto en
su calidad de educación?
El Ministro de Educación de la Nación, AlbertoSileoni, declaro después de la publicación de
los resultados de dicha evaluación que "PISA compara lo que no es comparable, ya que cada país
tiene su historia y su contexto político y social"(Nota- Clarín). Además, esta declaración fue
compartida por los Ministros del Mercosur. En conjunto enviaron en el 2012 una carta al Consejo
Técnico de PISA en donde expresaban la necesidad de informarse de que eslo que se compara,
como se conforman las muestras de jóvenes a los que se evalúa y como se analizan los contextos
sociales, con el fin de poder lograr que este cambiara ciertos aspectos de la evaluación(NotaClarín). Pero para otras personas esas declaraciones solo fueron una forma de distracción para
tapar aquellas fallas que se fueron generando en el sistema educativo.
Por su parte, Edgardo...