Calidad eduativa en méxico

En la época actual, hablar de educación y hablar de calidad, es crear debate por lo difícil que se hace conceptualizar el fenómeno educativo, además, para conceptualizarlo se hace necesario la diversidad de opiniones que existen sobre ella.

Este escrito pretende distinguir el fenómeno educativo en México, aunque no de manera total, detectando los factores externos de manera general y enespecial los factores internos que repercuten en el logro de su calidad.

La educación a lo largo de la historia, como sistema escolarizado, tiene la función de formar e informar a las personas para integrarlos a la sociedad, y para crear su nueva cultura. El sistema educativo nacional se encuentra bien organizado y estructurado a través de niveles académicos, con instituciones de orden público yprivado. Aunque actualmente presenta fracturas y falta de cambio, por diversos factores, como lo son aumento en la matricula, escasez de recursos físicos y financieros, avances considerables en la ciencia y en lo tecnológico que es casi imposible integrarlos a los currículos, exceso de egresados a un mercado escaso, etc.

Por otra parte, el término de calidad, se ha hecho muy común utilizarloactualmente, en todos los ámbitos de la vida. El aumento de la calidad de vida, la educación de calidad, los sistemas de calidad, son palabras cotidianas en esta sociedad globalizada, que requiere y busca más apertura y mayor especialización. Sin embargo, se detecta a la vez, una disminución de la calidad en esos mismos sectores, la calidad de vida en ocasiones se interpreta como el logro de másbienes materiales a costa de cualquier cosa.

Siendo esto así y especificado al ámbito educativo habrá muchas cuestiones ha analizar sobre el tema de calidad.

Dentro de los factores externos que influyen en el logro de la calidad educativa en México, habrá que tomar en cuenta los siguientes aspectos:

• “La educación en México ha sufrido muchas transformaciones económicas, políticas, socialesy culturales que han mermado el logro y búsqueda de la calidad” . A través de la historia, hemos estado influenciados siempre por lo que hacen otros países, hemos copiado sistemas, métodos, teorías y prácticas, sin ninguna adaptación a nuestra cultura; los planes y programas se diseñan casi siempre en un escritorio y la realidad es muy distinta a ella, además, por lo general se cambian en cadasexenio. Con lo que aún, se han logrado egresados muy exitosos, que cumplen con una misión social y productiva muy importante.

• “La masificación de la educación se ha hecho en menoscabo, muchas veces, de la calidad. Sin embargo, la educación misma es un filtro, que se entreteje con las condiciones sociales y económicas de un grupo en específico. Existe más población estudiantil en lasuniversidades que antaño, pero habrá que resolver las oportunidades de trabajo para esa gente que egresa” . De qué sirve la gente muy preparada si trabaja en puestos ajenos a su profesión, o mal remunerados.

• “Las universidades públicas trabajan con números rojos, la escasez de recursos comprime la construcción de nuevos centros educativos, de laboratorios, del pago a maestros y empleados” . Casi todoel presupuesto se consume en nómina y mantenimiento.

• “La acreditación de las instituciones se hace mediante indicadores de tipo cuantitativo y muchas veces, no toman en cuenta los procesos. Además quién evalúa a los acreditadores” .

• La oferta educativa de las universidades es muy dominante y tradicional, no se desarrollan carreras con visión futurista y los planes de estudio son muyrígidos.

Estas condiciones externas afectan sobremanera la calidad educativa, el vinculo escuela y sociedad es mutuamente reciproco. Se debate actualmente, a nivel de educación superior, la necesidad de vinculación universidad y sistema productivo. Se han creado escuelas corporativas, escuelas de negocios. Pero y el factor humano, el aspecto afectivo, los valores, no se habían revisado para...