Calidad educacion

|Conceptos de calidad en la educación preescolar; |
|acreditación y certificación |
| ||Omep |
|Ciudad de Mexico |
|20-07-2007 |Battista Quinto Borghi
Dirigente pedagógico de los servicios para la infancia de la ciudad de Torino.
Docente de pedagogía en la Universidad de Bolzano

Antes de todo quiero agradecer la organización de la OMEP para la invitación a participar a este importante congreso para haberme ofrecido por eso una ocasión importante como ésta.

Luego quiero también excusarme para mi malo español:aunque italiano y español sean lenguas muy cercanas, no es fácil para mí expresarme en ésta lengua.

El derecho del niño y de la niña a la educación es un problema abierto y todavía no resuelto tanto en oriente que en occidente, tanto en el norte que en el sur del mundo. Es un argumento, al principio de este tercero milenario, muy actual por todos los continentes, nadie excluido.

Soycontento de estar aquí con ustedes también para la posibilidad que me ha sido ofrecido de abrir posteriormente mis horizontes sobre la infancia: soy contento de ofrecer éste mi contribución y espero que puede ser útil; soy sobre todo contento por haber podido escuchar, en éstos días de trabajo, muchas experiencias y muchas ideas sobre la infancia y sus derechos.

Soy un director pedagógico ydirijo los servicios infantiles (desde 0 hasta 6 años) de la municipalidad de Torino, una ciudad del norte de Italia que ve una fuerte presencia de inmigrados.

En Italia se ha trabajado mucho en éstos ultimos 20 años sobre el tema de la calidad. Se han publicado muchos libros y se han efectuado muchas búsquedas. No somos pero llegados a una solución definitiva, al contrario la meta nos parecetodavía muy lejano. Personalmente pienso que éste no es un problema pero una ventaja. Somos todavía, por suerte, en una fase de búsqueda: tenemos que mirar antes, tenemos la necesidad de mirar lejos.

Hemos discutido y reflexionado mucho y por mucho tiempo, en Italia, sopre el problema de la calidad y más precisamente:
- ¿Cómo tenemos que organizar y desarrollar un servicio educativo decalidad?
- ¿Cómo tenemos que enterar la calidad en educación?
- ¿Quién tiene que acreditarla?
- ¿Quién puede certificarla?

Podré dar estas respuestas, sin duda parciales y subjetivas, sino que enteran llenamente el debate que se hace actualmente en Italia, al término de esto informe.

1. Prefacción

En los últimos treinta años, en America, en Europa y en muchos otrospaises se ha registrado una atención creciente con respecto a los servicios educativos y de atención a la primera infancia. La infancia ha adquirido relieve en los debates públicos y en cada país, coincidiendo con las proprias transformaciones económicas, en forma diferente. Ello ha llevado a advertir la necesidad de movilizar mano de obra femenina y consecuentemente introducir a las mujeres en elmercado del trabajo. Ha nacido esencialmente de aquí, por lo general, la necesidad de organizar servicios extrafamiliares de cuidado y de educación para la primera infancia.

Una segunda razón que ha concentrado la atención en relación a esta edad está representada por la necesidad de proteger los así llamados niños en peligro: se trata de niños cuyas familias, tanto en áreas urbanas como en...