calidad educativa alemana

El uso de las prácticas de
laboratorio en Física y Química
en dos contextos educativos
diferentes: Alemania y España
P i l a r T á rr ag a P ov e da
IES. Julián Andujar de Santomera (Murcia)

H a rry B e c h to l d
Hans Purrmann Gymnasium. Speyer (Rheinland – Pfalz)

A n to n i o D e P r o B u e n o
Universidad de Murcia

Resumen:

Abstract:

El trabajo forma parte del proyecto “Hacia
Thisarticle forms part of the project
la Convergencia Europea: una oportuni- “Towards an integrated Europe: an oppordad para mejorar la docencia en el Área
tunitty of improving education in the field
de Ciencias”, un estudio comparativo de
of Natural Sciences”, a comparative study
la enseñanza de la Física y la Química
of the teaching of Physics and Chemistry
en la educación secundaria en Alemania
inGermany and Spain. Concerning these
y España. Para ello, hemos indagado en
viewpoints our research has concentrated
los puntos de vista de cuatro colectivos:
on four groups: school management staff,
equipos directivos, profesorado, alumna- teachers, pupils and families. We have lido y familias. En el presente trabajo, nos
mited this article on results related to the
centraremos en los resultadosrelativos al
use of practical laboratory work in the
uso de las prácticas de laboratorio en estas
mentioned subjects.
materias.
Keywords:
Palabras clave:
Comparison of educational systems, SeEducación comparada, Educación Secun- condary education, Teaching of Natural
daria, Clases de ciencias, Laboratorio.
Sciences, Laboratory.

Résumé:

Le travail fait partie du projet “ Vers la Convergence Européenne :une occasion pour améliorer la pratique enseignante des Sciences”, une étude comparative de l’enseignement
de la Physique et de la Chimie dans l’éducation secondaire en Allemagne et en Espagne.
Pour cela, nous avons recherché les points de vue de quatre groupes : personnel de direction, professeurs, élèves et familles. Dans ce travail-ci, nous nous centrerons sur les
résultats concernant l’usagedes travaux pratiques de laboratoire dans ces matières.

Mots clés:

Éducation comparée. Éducation Secondaire. Cours de Sciences. Laboratoire

Fecha de recepción: 21-03-07
Fecha de aceptación: 19-04-07
Educatio Siglo XXI, n.º 25 · 2007, pp. 145-166

145

El uso de las prácticas de laboratorio en Física y Química en dos
contextos educativos diferentes: Alemania y España.
Pilar Tárraga, HarryBechtold y Antonio de Pro Bueno

1. Justificación e interrogante central de este trabajo
Como sabemos, la Unión Europea tiene como objetivo la convergencia
de los estudios de Educación Superior en 2010. Esta circunstancia exige
contactos entre instituciones y universidades de los países implicados
para un mejor conocimiento mutuo, un análisis profundo de la situación
de partida, la definición de unmarco organizativo y estructural que sea
asumido por todos, la puesta en práctica de planes de formación para
adaptarse a la nueva realidad... y, por supuesto, la introducción de cambios profundos en el estatus existente.
Sin embargo, parece que todos los esfuerzos para la convergencia se
han centrado en el ámbito universitario. Da la impresión que no existe
tanta preocupación por las anterioresetapas educativas, lo que resulta
preocupante ya que hay medidas que afectan directamente al profesorado de secundaria (Parlamento Europeo, 2002) y, sobre todo, porque
-más pronto que tarde- las repercusiones afectarán a todo los niveles de
la enseñanza. Sólo la inquietud personal o de colectivos muy localizados y la existencia de algunos programas institucionales (Bachillerato
Internacional,Proyecto Comenius...) parecen ser la respuesta a esta “otra
convergencia”, lo que, desde nuestra perspectiva, resulta bastante insuficiente. Dentro de estas iniciativas particulares podríamos situar nuestro
trabajo “Hacia la Convergencia Europea: una oportunidad para mejorar
la docencia en el Área de Ciencias”.
Como puede inferirse de su título, el objetivo central del proyecto no
es sólo realizar un...