Calidad educativa en mexico

INTRODUCCIÓN

A lo largo del desarrollo del tema nos referiremos principalmente a la Calidad de la educación en México, un apunte quizás un tanto crítico pero real, puesto que no podemos seguir ocultando el analfabetismo hoy en día tomándolo como principal problema.  
Se tomaran en cuenta los factores, las variables, características, a las personas que intervienen así como los instrumentos,objetos, inmobiliarios, materiales que la hacen mejor o peor.
Así como comparar la educación de México con las mejores y con los proyectos que la hacen mejor como lo es el de PISA.
Trataremos de hacer conciencia e los que en esta interviene para que puedan dar su mejor desempeño y lo hagan de la mejor manera posible, también que este es un problema de todos y que si existe un interés y una uniónlograremos mejorar.
Así como de conocer nuestras obligaciones y de la importancia que tiene y de las consecuencias que esta trae.
E identificaremos los indicadores que en esta interfieren así como hacer una comparación con otros países y el régimen que dirige una buena educación
Con el objetivo de llegar a una conclusión y así poder dar una posible solución al problema en beneficio de nosotrosy los demás por que como bien sabemos un problema lleva a otro y si soluciona uno los demás de la misma forma serán solucionados o controlados.
Así sabremos que para fijarnos una meta es necesario un esfuerzo de todos los elementos.

Factores, características, principios e indicadores

Factores que determinan la calidad en los centros de enseñanza

- Los recursos materiales disponibles:aulas de clase, biblioteca, laboratorios, patio, instalaciones deportivas, mobiliario.
- Los recursos humanos: nivel científico y didáctico del profesorado, experiencia y actitudes del personal en general, capacidad de trabajar en equipo. Los servicios y las actuaciones que realizan las personas son los que determinan la calidad de toda organización. En este sentido es muy importante suparticipación y compromiso
- La dirección administrativa y académica del centro: labor directiva, organización, funcionamiento de los servicios, coordinación y control.
- Aspectos pedagógicos: PEC (proyecto educativo de centro), PCC (proyecto curricular de centro), evaluación inicial de los alumnos, adecuación de los objetivos y los contenidos, tratamiento de la diversidad, metodología didáctica,utilización de los recursos educativos, evaluación, tutorías, logro de los objetivos previstos.

Factores que pueden incidir negativamente en la calidad

- La libertad de cátedra mal entendida. Puede ser que algunos no entiendan las necesidades de los alumnos o desatiendan las necesidades de la organización a la que pertenecen.
- La absoluta falta de control.
- La indefinición del perfil deprofesor. La falta de definición de los conocimientos y aptitudes pedagógicas que debe tener un profesor.

Variables que inciden en la calidad de un curso

- El contenido de los estudios
- Las actitudes del profesorado hacia los estudiantes
- El conocimiento del profesorado
- La capacidad para aplicar el conocimiento a los estudiantes
- La capacidad para organizar los aprendizajes de losestudiantes
- El sistema de seguimiento y evaluación
- Las instalaciones si los equipamientos disponibles

Características de los centros docentes eficaces

Compromiso con normas y metas compartidas y claras. Los fines generales de la educación deben considerar las tres categorías básicas: la competencia académica y personal, la socialización de los estudiantes y la formación integral.
-Búsqueda y reconocimiento de unos valores propios.

- Liderazgo profesional de la dirección. La actividad directiva se centra en el desarrollo de actividades de información, organización, gestión, coordinación y control. Supone una continua toma de decisiones en aspectos: administrativos y burocráticos, jefatura del personal, disciplina de los alumnos, relaciones externas, asignación de recursos,...