Calidad Educativa “Una Vision Sobre America Latina Y El Caribe”

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
COORDINACIÓN DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN













CALIDAD EDUCATIVA “UNA VISION SOBRE AMERICA LATINA Y EL CARIBE”
¿EL CASO PARTICULAR DE VENEZUELA?












AUTORA:

LIC. ARTEAGA R., BELEN Y.

APORTE:

ING. GIANMANUELE F., CAMPITELLI C,CARACAS, JULIO 2012

Introducción

Uno de los aspectos más importantes en el desarrollo integral y la prosperidad de los respectivos pueblos Latinoamericanos es el área educativa. “En los últimos años se ha producido en toda la región un avance y mejoramiento de la educación debido a reformas educativas impulsadas por individualidades y tomadas por los conductores de los diferentes países lascuales están teniendo cierto éxito. La transformación de la educación a nivel continental es el reto de mayor envergadura que proponen las reformas educativas en los diferentes países que conforman América Latina y el Caribe donde se enfrentan muchas inconformidades y limitaciones que han afectado la implementación de una educación de calidad”, así lo refiere la autora Allisson Borden (2002)(1). En elcontexto histórico de América Latina y el Caribe la educación no siempre ha jugado un rol principal, esta región del planeta tuvo épocas en donde imperaba un criterio muy tradicional de cómo se conceptuaba la educación. Los mismos países no permitían que los individuos se abrieran al mundo del conocimiento, lo que tratamos de decir que nuestro pensamiento era más bien tradicional y que losconocimientos eran suministrados por los grandes centro de poder del mundo. Pocos países aplicaban técnicas modernas y básicamente eran aquellos cuya institucionalidad era democrática ya que mucho de los países de América Latina y el Caribe hasta hace pocas décadas sufrían continuamente de dictaduras de derecha y de izquierda que sesgaban a su conveniencia los intereses y no permitían desarrollosindividuales y colectivos que amenazaran su propia existencia. La educación de los pueblos en dichas épocas eran solo de elites y no era popular, los países sufrían de analfabetismos crónicos y solo cuando los pueblos comenzaron a abrir sus ojos y ver que dicha condiciones no los conducía a nada comenzaron a gestarse cambios muy importantes en toda América Latina y el Caribe y por supuesto la educaciónno escapo a esto. Por ello, los países que conviven en la región han iniciado procesos de mejoramiento educativo (Calidad Educativa) que sin esa aplicación es muy difícil que cualquier sociedad logre sus objetivos de desarrollo y en eso radica la importancia de su aplicación, alumnos y docentes mejores preparados son una garantía para el desarrollo individual de las personas,

(1)BordenAllisson, Directores de Escuela en América Latina y el Caribe:¿Lideres del Cambio o sujetos a Cambio?
desarrollo colectivo de las comunidades y desarrollo total de un país de una manera sustentable en el tiempo, la misma Allisson Borden (2002)(1), refiere estos aspectos para lograr una transformación educativa exitosa mas allá de las características propias de cada sociedad.

El presente ensayopresenta de forma sintetizada los avances, retrocesos y estancamientos que se han evidenciado en América Latina y el Caribe con la nueva concepción de Calidad Educativa, la aplicación de términos claves o “dimensiones”, tales como, Relevancia, Pertinencia, Eficacia, eficiencia y Equidad que nos permiten ver de una manera objetiva los avances, retrocesos y estancamientos. Para ello se va a utilizar lainformación obtenida del estudio realizado por la UNESCO, siendo el principal responsable el Asesor Cesar Guadalupe (2007)(2) y un equipo multidisciplinario de colaboradores. Seguidamente se dará una breve discusión del acontecer educativo en nuestro país y cuales correctivos pudieran ser aplicados para lograr una verdadera Calidad Educativa bajo una visión critica, reflexiva y personal, y para...