Calidad educativa y rendimiento academico

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO

PROYECTO DE TESIS
Influencia de la Calidad Educativa en el rendimiento académico de los estudiantes en la institución educativa N° 65139 La Paz “Monseñor Juan Luis Martin AA.HH. Bisson – Roca fuerte”, distrito de Manantay – 2011.

PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAGISTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTORES:
DIAZSOPLIN, DIEGO FRANCIS
FLORES ROSAS, ROSMERY

ASESORA:
DIANA ANICAMA ORMEÑO

PUCALLPA – PERÚ
2011
PRESENTACIÓN

En el presente proyecto de investigación educativa denominada Influencia de la Calidad Educativa en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Institución Educativa N°65139 “La Paz” Juan Luis Martin Bisson – AA.HH. Roca Fuerte, trata de determinar en forma sistemática ycoherente como la calidad educativa influye en el rendimiento académico de los estudiantes.

Lo que pretendemos lograr dentro de esta investigación es resolver las interrogantes que nos planteamos, como cuales son las características de la calidad educativa, asimismo que características tiene el rendimiento académico de los estudiantes y ver la relación que existe entre los dos.

Estainvestigación va a tener orígenes indirectos, es decir, va a estar apoyada por una serie de autores que manejan este tema e incluso que han hecho estudios sobre calidad educativa y rendimiento académico.

Es importante el estudio de este tema, ya que desde hace varios años se busca lograr la calidad en la educación. Por lo que, nosotros como docentes de Pedagogía nos preocupa como hoy en día laeducación se ve en nuestro país existe un bajo nivel de rendimiento académico de los estudiantes.

En consecuencia este estudio será necesario para la aportación científica, para los lectores y personas interesados.

ÍNDICE

I. GENERALIDADES
1.1 Titulo: Influencia de la Calidad Educativa en el rendimiento académico de los estudiantes en la Institución Educativa N° 65139 La Paz“Monseñor Juan Luis Martin AA.HH. Bisson – Roca fuerte”, distrito de Manantay – 2011.

2.2 Autores: Díaz Soplin, Diego Francis
Flores Rosas, Rosmery
1.3 Asesora: Diana Anicama Ormeño
1.4 Tipo de Investigación: Descriptivo Correlacional
1.5 Localidad: Pucallpa
1.6 Duración del Proyecto: 22/05/2011 HASTA 05/11/2011
II) PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Lassociedades modernas se caracterizan por estar sometidas a procesos de cambios de naturaleza estructural, continuados y relativamente rápidos. La creciente influencia social del progreso científico-tecnológico, junto con el carácter abierto de las economías y el considerable aumento en el grado de internacionalización en las relaciones económicas y sociales, constituyen tan sólo algunas de las causasque, junto con sus interacciones, permiten explicar ese estado de cambio permanente en el que estamos instalados.

El dinamismo de las sociedades avanzadas afecta al sistema educativo y nos obliga a preguntarnos sobre la continua adaptación de modelo que ofrezcan ser coherentes con las nuevas condiciones externas. Sin ignorar la singularidad de la educación como tarea, ni su elevado cometidosocial, ni la cuota de especificidad propia de las instituciones educativas.

A mediados de la década de los 90 en el Perú se inicia un movimiento de la mejora de la calidad en los distintos niveles educativos. Así, la acreditación de la calidad de la educación en el Perú tiene su génesis con la promulgación de la Ley General de Educación y se considera de relevancia en el Proyecto EducativoNacional. En ambos documentos se establece la conformación de un organismo autónomo que garantice a la sociedad la calidad de las instituciones educativas.

Todo lo antes señalado no es más que el reconocimiento de la deficiencia del servicio de la educación en el Perú en los diferentes niveles. En el Perú los problemas educativos siguen siendo los mismo de la década del 80, entre ellos: bajo...