Calidad Educativa

2. LA CALIDDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS

LOS PROBLEMAS SE RESUELVEN DE RAIZ
EL PRINCIPIO DE UN MOVIMIENTO HACIA LA CALIDAD ES EL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY UN PROBLEMA
LA CALIDAD IMPLICA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE RAIZ POR ESO HAY ENCONTRAR CAUSAS Y COMBATIRLAS

o LA NO INSCRIPCIÓN
o LA DESERCION
o LA REPROBACIÓN
oEL NO APRENDIZAJE
o LA FALTA DE EQUIDAD
o FALATA DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
o LA DISCIPLINA
o ESCASEZ DE TIEMPO DEDICADO A LA ENSEÑANZA
o POCA RELACIÓN ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD
o FALTA DE FORTALEZA ENTRE LAS PERSONAS QUE
LABORAN EN LA ESCUELA
PROBLEMAS COMÚNES
UNA VEZ RESUELTO LOS PROBLEMAS SE LOGRAN ESTANDADRES DECALIDAD MAYORES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
3. LA CALIDAD EN EL PLANTEL Y EN SU CONTEXTO

a) Por una parte, se supone que todas las escuelas del ámbito de acción del planificador son similares, y que todas ellas se parecen a una escuela urbana, de organización completa, con un maestro por grado, con un director de oficio, y con recursos suficientes para desarrollar el procesode enseñanza aprendizaje.
b) Por otra parte, desde la planificación central se supone que la demanda Educativa que el interés y el deseo por que los hijos asistan- está dada, y está dada de manera idéntica en todas las escuelas. Basta con asegurar la Oferta con poner la escuela, proporcionar las aulas, asignar a los maestros para que los niños asistan.
El salto cualitativo eneducación se dará cuando el personal de cada establecimiento escolar, de cada plantel, sea capaz de interactuar adecuadamente con su comunidad.

4.LA CALIDAD ESTA EN EL PROCESO

EL mejoramiento de la calidad es un proceso que nunca termina
La calidad está en el proceso
• La calidad es un concepto relativo y dinámico. Por eso un proceso de mejoramiento de la calidad no termina nunca, porque siempre esposible esforzarse por lograr niveles mejores de calidad.
• La constancia en el propósito de mejorar la calidad es un elemento sin el cual no es posible hablar de un movimiento hacia la calidad.
• El objetivo del mejoramiento de la calidad en una escuela es mejorar los aprendizajes reales de todos los alumnos, en función de las necesidades del beneficiario.
• Para lograr mejores resultados-mayores niveles de aprendizaje efectivo en todos los alumnos- es necesario mejorar los procesos.
• Los procesos son fundamentalmente relaciones. Las tres relaciones más importantes en una escuela son: la relación entre las personas en el proceso de diseño del objetivo; la relación en el aula (maestro-alumno, alumno-alumno, alumno consigo mismo), y la relación con la comunidad.
• Mejorar la calidaddel proceso significa orientar los esfuerzos hacia las personas.
5.. LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO
No basta con participar, hay que hacerlo en equipo
En un trabajo en equipo se toman decisiones y se actúa sobre ellas
Equipo docente produce la calidad
En una escuela los resultados depende de las personas y de las interrelaciones entre las persona
Laparticipación en equipo mejora la calidad de vida en el trabajo
Un principio fundamental en la filosofía de la calidad es que las personas se desarrollan y humanizan el trabajo cuando participan activan y colectivamente en el mejoramiento del proceso de trabajo

o La participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje
o El fortalecimiento de la lectura y la escritura
o El mejoramiento del entornofísico
o El problema del rezago escolar
La participación debe ampliarse a padres de familia y a otros miembros de la comunidad
La comunidad educativa no está compuesta sólo de maestros. En ella participan los alumnos, los padres de familia y la comunidad como un todo. Es altamente recomendable incorporar a estos miembros a los esfuerzos colectivos por mejorar la calidad.
6. L I D E R A Z G...