Calidad Educativa

Revista Educación 31(2), 95-110, ISSN: 0379-7082, 2007

Desafíos Del sistema eDuCativo CostarriCense: un nuevo paraDigma De la aDministraCión De la eDuCaCión
Guiselle María Garbanzo Vargas
Directora de la Escuela de Administración Educativa de la Universidad de Costa Rica San José, Costa Rica

Víctor Hugo Orozco Delgado
Docente de la Escuela de Administración Educativa de la Universidad deCosta Rica San José, Costa Rica

Recibido 30-X-2007 • Aceptado 13-XI-2007 • Corregido 20-II-2008

1.

Contextualización

resumen: La autora y el autor realizan una contextualización teórico-práctica sobre la que actúa la educación, y desde ella el papel que asume la administración de la educación como disciplina responsable de la gestión de las organizaciones educativas. Se parte de losdiferentes desafíos que presenta la educación en el sistema educativo costarricense y las posibles tendencias epistemológicas de la administración de la educación, como condición para responder a estos desafíos de manera acertada. palabras clave: Administración de la educación, educación, administración, organizaciones educativas, desafíos de la educación costarricense.

La administración de laeducación como disciplina no se debe a sí misma, se debe a una sociedad en particular, a un modelo de sociedad, a sus necesidades, sueños y desafíos, para lo cual requiere acompañarse de un paradigma administrativo, en concordancia con las propuestas curriculares del enfoque educativo al que se adscribe. La administración de la educación se enriquece a sí misma en la medida en que trabajearticulada al proyecto social. Al interactuar con la sociedad, se retroalimenta en doble vía, se nutre de los procesos sociales, económicos y espirituales de una nación determinada (Lucio, 2005). Asumir una clara interpretación de los retos y desafíos a los cuales se enfrenta la educación, es una condición indispensable para la administración de la educación, para ello es necesario partir de unreconocimiento acertado e integral del escenario

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Revista Educación 31(2), 95-110, ISSN: 0379-7082, 2007

abstract: The authors make a theoretical-practical context analysis in which education acts, and from it the role assumed by the Education Administration as the discipline responsible of the management of education organizations. It starts from the different challenges presented by educationin the Costa Rican system and the potential epistemological trends of Education Administration, as a condition to respond to these challenges in an effective manner. Key words: Education Administration, education, administration, education organizations, Costa Rican education challenges.

bajo el cual actúa la educación. Este escenario es altamente complejo, desafiante y dinámico, debido a laconstante interacción de diferentes variables de los sistemas socioeconómicos que intervienen en las políticas de desarrollo social, según parámetros de competitividad que la misma sociedad establece a escala mundial, lo que repercute en las diferentes realidades socioeducativas. El actual contexto mundial trae implícito diferentes variables que, directa e indirectamente intervienen en el tipo deeducación que se plasma en una sociedad determinada. La producción acelerada del conocimiento es una de estas variables y quizás la que más retos le ha puesto a los sistemas educativos en los últimos años. Hoy, más que nunca, el conocimiento, además de la capacidad que debe tener el individuo de adquirirlo, requiere también de la habilidad para su interpretación y aplicación responsable. La presentecoyuntura mundial ha exigido una revisión de los distintos sistemas educativos, con el fin de buscar una articulación pertinente con las demandas sociales. Ante lo cual, la educación se enfrenta con un reto impostergable, de evaluar, en forma propositiva, su rol ante la sociedad; este tipo de replanteamiento debe ocupar un lugar prioritario en las agendas de desarrollo social. Son muchos los...