Calidad Educativa

1. Síntesis
2.
3. Calidad como meta
4. Actividad Celular de Calidad
5. Bibliografía
 
Síntesis
Considerar la calidad Educativacomo una meta a lograr por las Instituciones de EducaciónSuperior es un esfuerzo de todos los elementos que conforman el ámbito social, económico, productivo, educativo, gubernamental, etc. Llevar a cabo todos los esfuerzos conjuntospara lograr esteobjetivoes lo que se analiza, la respuesta a preguntas como ¿Qué parte es importante para lograr esta política educativa de calidad? ¿Qué elementos prácticos pueden ser utilizados para obtener logros significativos en el procesode calidad? Con lo anterior se desprende a partir de una presentación de los conceptos de calidad educativa, comparación de propuestas y experiencias propias para encaminarsehacia el cumplimiento de los objetivosde calidad a partir de la presentación de la actividad celular de calidad, que da la aportación que cada área o agente participante del modelo, el cual debe contribuir para el logro exitoso de los planes presentados por la institución educativa y la participación importante en la presentación de propuestas particulares tales como la aplicación de los conceptosde mejora continua para el logro del aseguramiento de la calidad y elevar su nivel. La presentación de cada modelo de calidad presentado, la discusión de cada uno de estos elementos y la propuesta presentada para el área de instrumentación y control, da un enfoque practico y con miras a cubrir e integrar la acreditación de planes de estudio, certificación de serviciocomo elementos incluyentesutilizando la normatividad de ISO9000:2000, y un seguimiento de la política de calidad de la institución, nos introduce a la participación de las instituciones de Educación Superior dentro del Proceso de globalidad donde la Educación forma una parte importante en el desarrollo de la sociedad actual.
Introducción.
En la ultima década la calidad se ha convertido en un concepto citado por lasprincipales instituciones publicas y de servicios, se ha convertido en una meta que es buscada de una manera completa, ya que se ha considerado de forma común que lo que tiene "calidad" cubre con las expectativas del cliente, la calidad en general abarca todas las cualidades con las que cuenta un productoo un servicio, cuando sus características, tangibles e intangibles satisfacen las necesidades delusuario (Cantú,2001) estos conceptos fueron utilizados primeramente en el rubro de la economíay área industrial, hoy en día la competitividadse presenta cada vez mas en las empresas, y de esta manera estar al nivel de los estándares internacionales de calidad, este concepto es citado cada vez por las instituciones dedicadas a la educación, dentro del Programa Nacional de Educación 2001-2006 elgobierno federal mexicano resalta la necesidad de avanzar en la consolidación de la educación en todos los niveles, proponiendo la creación del Instituto Nacional De Evaluación de la Educación, donde considera la evaluación del aprendizajecomo un elemento importante, siendo la educación considerada la "columna vertebral" de las accionesdel gobierno es hacer de la educación un gran proyectonacional,considerando que esto conseguiría ampliar que los ciudadanos logren mejores niveles de calidad de vida.
La educación debe ser considera como un elemento que sirve de palanca del cambiodel país, y como el medio principal para la generación de empleos, además de una participación más equitativa de la economía, del federalismoy apoyo al desarrollo regional (Loria, 2002).
Dentro de los postulados deANUIES (2001) del capitulo tercero citado por Eduardo Loria es considerada la calidad de una forma dinámicaesto determina que debe estar en continuo cambio, pero estos fundamentados en acciones tendientes a tener elementos suficientes para determinar niveles o cambios provocados en nuestros procesos educativos con los miembros que desarrollan dichas funciones, estudiantes, maestros y directivos....