Calidad Educativa

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL(PCI)

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DENOMINACIÓN: Institución Educativa 80095“JOSÉ OLAYA BALANDRA”

1.2. UBICACIÓN
Distrito : Virú
Provincia : Virú
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : Primaria y Secundaria

1.4. ORIENTACIÓN :Científico Humanista

1.5-FUNDAMENTACIÓN LEGAL:
1. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
2. Ley N° 28123. Modi.ca el Artículo 36° Inciso a) de la Ley Nº 28044.
3. Ley N° 28302. Modi.ca el Artículo 73° de la Ley Nº 28044.
4. Ley N° 28329. Modi.ca la Undécima Disposición Transitoria de la Ley Nº 28044.
5. D.S. Nº 013-2008-ED. Aprueba el Diseño Curricular Nacional deEducación Secundaria Nº0440- 2008-ED

6. D.S. N° 007 - 2001 - ED. Aprueba normas para la gestión y desarrollo de las actividades en los CC.EE.

7. D.S. Nº 018 - 20047- ED. Reglamento General de asociaciones de PPFF de las IIEEPP
8. D.S. Nº 09 – 20058– ED. Aprueba el Reglamento de Gestión del sistema Educativo.
9. R.M. Nº 048 – 2008– ED. Orientaciones para el desarrollo de lasactividades en las instituciones educativas.
10. Resolución Ministerial N° 710-2008-ED Normas para la Organización y Desarrollo de las Actividades Educativas para el año 2009.

II. NOMBRE DEL PCI:
III. INTRODUCCION
IV. PRIORIZACION Y CARACTERIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA
V. OBJETIVOS DEL PCI:
VI. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
VII. PLAN DE ESTUDIOSDE LA INSTITUCION EDUCATIVA
VIII. LINEAMIENTOS GENERALES

LINEAMIENTOS GENERALES
Son pautas generales y comunes de cómo trabajarán y actuarán los docentes durante el proceso de aprendizaje, la actitud que deberá asumir frente a diferentes comportamientos de los estudiantes, con el fin de presentar una imagen organizada, ordenada y con objetivos comunes, referente a:
9.1. Lineamientossobre Metodología
Considerar:
El trabajo en aula
Organización de los estudiantes para el aprendizaje
9.2. Lineamientos sobre Evaluación

La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisionespertinentes y oportunas para optimizarlo.
Considerar:
Fases del proceso de evaluación
Características de la evaluación de los aprendizajes

9.3. Lineamientos sobre Tutoría
La Tutoría es un servicio de acompañamiento permanente y orientación a los alumnos para contribuir a su crecimiento como persona, propiciando su desarrollo afectivo, cognitivo y el mejoramiento de su desempeñoescolar y social.
Considerar:
Fines de la tutoría
Principios de la tutoría
Áreas de acción de la tutoría:
Las capacidades en la tutoría
Modalidades de la tutoría:
La hora de tutoría
La asamblea de aula
Plan de tutoría de aula
Metodología de la tutoría de aula.
Sesiones de tutoría.

IV. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
PROBLEMA PEDAGÓGICO |CAUSAS | POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN | NECESIDADES DE APRENDIZAJE |
1. Indisciplina y desinterés de los alumnos por su rendimiento 2. Inseguridad emocional en la toma de decisiones 3. Facilismo y conformismo en la mayoría de sus actividades. | * Abandono moral. * Desintegración familiar * Presión de grupo. * Baja autoestima * Problemas económicos de la familia. * Bajonivel cultural de los padres. * Violencia familiar * Pérdida de autoridad y control de sus padres en el aspecto académico. | * Talleres de auto motivación * Aplicación de técnicas de estudio. * Talleres de liderazgo. * Escuela para padres * Capacitación en procesos evolutivos de los estudiantes. * Charlas de reflexión y motivación. | * Desarrollo del sentido de autoridad. *...