Calidad Educativa

“LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO”

En una escuela los resultados dependen de las personas y de la interrelaciones entre las personas. Un movimiento hacia una mejor calidad del proceso educativo requiere del involucramiento activo de todos los agentes implicados.
Director y maestros tienen que compartir el propósito de mejorar la calidad, requiere un cambio deactitudes, disposición para modificar las mismas y ser consecuentes con la decisión del cambio.
Ahora bien, el propósito de participar no basta, seria como decir que con solo saber el objetivo, hacer lo que tiene que hacer cada uno seria suficiente; sin embargo, para que se comparta el objetivo, y saber que de verdad se esta en el mismo, se requiere trabajar en equipo, tomar decisiones y trabajarsobre ellas. Es decir, establecerse en “círculos de calidad”.
Un círculo de calidad estudia la naturaleza del problema, identifica las causas por las que se presenta, desarrolla soluciones, revisa los resultados y evalúa la efectividad de las soluciones tomadas, en el proceso, comienza a buscar la forma de mejorar el nuevo nivel alcanzado.
Cada elemento tiene la capacidad de introducir innovaciones,sugerencias que sean valoradas e integradas al equipo, lo que lleva al desarrollo de estrategias para lograr un mejoramiento continuo.
Otra de las ventajas y propósitos del trabajo en equipo, es que cada uno de los elemento se humaniza, y humanizan el trabajo en el sentido de que buscan que los resultados sean verdaderamente un beneficio común, un verdadero servicio, y de deja atrás el conceptode trabajo para cumplir, y cumplo con trabajar.
La filosofía de la calidad, sostiene además, que los involucrados se desarrollan como personas, participan creativamente, genera compromiso y satisfacción personal. Se termina por actuar por convicción.
Al llegar a esta convicción, entonces se plantean los principales objetivos, generados por la serie de problemas existentes, o previendo los quepuedan presentarse (que seria, en el mejor de los casos, lo ideal); algunos de los objetivos que se puedan plantear, aclarando que, en el caso del equipo de profesores, deben partir de la problemática a nivel docentes, y seguir, o ampliar hasta el nivel de alumnos; dicho de otro modo, partir de la idea de que el problema inicialmente es y depende del maestro, y el alumno es participe y receptor, asícomo reflejo del problema; quizás no sea siempre, pero tomándolo de esa manera lograremos involucrarnos mas, sentirlo mas, y comprometernos mas en la solución.
En el proceso educativo intervienen también los padres de familia, por ello es importante integrarlos en los círculos de calidad, de manera que la filosofía de la calidad sea significativo tambien para ellos, y para otros miembros de lacomunidad.
Establecido el equipo, determinados los objetivos generales, integrados todos los elementos, y comprometidos con una verdadera convicción, entonces se procede a establecer los componentes que integraran el concepto de calidad, los fundamentos que nos den la base para determinar cuándo la educación es de calidad, y cómo saber si se va alcanzando; estos componentes son: la relevancia,eficiencia, eficacia y equidad.


RELEVANCIA: EDUCACIÓN PARA LA VIDA
No puede hablarse de calidad educativa si la escuela no esta siendo capaz de propiciar el desarrollo de aprendizajes relevantes, significativos, útiles, relacionados con la vida actual y futura de los alumnos.
La relevancia, entendida en el sentido amplio, es proporcionar una diversidad de opciones a educando, partiendo deinicio de lo que tiene, lo que le rodea y de lo que quiere aprender.
El sistema educativo les entrega las habilidades de buscar información y las bases para la comprensión de información nueva, desarrollando en ellos la capacidad de analizar y de desarrollar una visión crítica de la realidad; todo esto para que puedan enfrentar la vida en circunstancias potencialmente infinitas.
Por ello, la...