Calidad Educativa

La Calidad Educativa es un servicio que se da a los estudiantes de manera eficaz y será de calidad si se logran las metas y objetivos previstos o sea si el alumno aprende lo que se supone debe aprender.
También la Calidad Educativa se da en términos de relevancia, esto se da en los programas educativos donde los contenidos deben ser significativos para formar al alumno integralmente y prepararexcelentes profesionales acordes a las necesidades sociales.
Es importe señalar que también los recursos y los procesos son fundamentales para que se de una educación de calidad, o sea que la escuela cuente con los recursos materiales necesarios y una permanente actualización docente.
Por lo tanto es claro que una educación de calidad significa atender e impulsar el desarrollo de las capacidadesy habilidades individuales, en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y exigencia del mundo del trabajo.
Finalmente comentare que la Calidad Educativa se dará si cada uno de los actores que intervienen en el proceso educativo cumple con su función de maneraeficiente. Por lo que en mis ejemplos diré que la calidad en las escuelas se determina de la siguiente manera:

1. Recursos disponibles en general.
2. Dirección de Gestión Académica y Administrativa.
-Labor Directivo eficaz.
-Extraordinaria Organización.
-Excelentes Relaciones Humanas.

3. Interes Pedagogico:-Proyecto Educativo.
-Metodologia .
-El más alto logro Académico.
-Tutoría.
-Procesos.
-Resultados.
-Evaluación.

2. Los indicadores de calidad de la UNESCO son:

INDICADORES EXISTE EN MI ESCUELA
Seguimiento de la educación para todos -No se lleva a cabo del nivel primaria no se recibe lainformación como tal para tener el conocimiento del expediente académico de los alumnos
Medio para combatir la pobreza -No se lleva a cabo influye mucho el contexto y paradigmas.
Prepara a las persona para el cambio -Si pero no cumple tal cambio, en ocasiones influye el contexto familiar
Es un derecho y un bien político -Si pero existen muchas carencias en nuestra institución que no cumple conla calidad y solo cuenta como derecho.
Es un elemento para alcanzar el desarrollo sustentable -Solo algunos casos logran mejorar sus condiciones de vida.
Métodos pedagógicos -Vocación y actualización docente un aproximado del 40% de la institución se lleva a cabo.
Evaluación de y para el aprendizaje -En cuanto ala evaluación real cumple con un 60 % porque no todos lo aplicamos comocorresponde.
Desarrollo de habilidades -El desarrollo de habilidades también depende de la actualización docente y su aplicación en el aula. No cumple el 100%.


3. Los indicadores de calidad de la OCDE son:
INDICADORES EXISTEN EN MI ESCUELA
Mejorar la eficacia escolar: liderazgo, gestión y participación social. -si, aunque se necesita definir estándares claros de liderazgo y gestión para señalar a laprofesión, y a la sociedad en general: el conocimiento esencial, las habilidades y los valores asociados a los directores de escuelas eficientes.
Trayectoria profesional docente. -Si, pero se necesita mejorar sustancialmente, y establecer estándares rigurosos para acreditar la formación docente; así como someterse a las evaluaciones creadas por el INEE.
Articulación de los niveles educativos.-No, aún o se ha logrado tener la organización necesaria para tener la visión general del contexto en el cual se desenvuelve la educación. Tampoco se ha logrado abrir un canal de comunicación, oral o escrito con los otros niveles, para conocer las condiciones generales de los alumnos que recibimos así como los que egresamos.
La calidad y cantidad de los recursos humanos que participan en...