Calidad educativa
Páginas: 8 (1796 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2014
El sentido de la calidad educativa es proveer los recursos necesarios para lograr estudiantes con habilidades, destrezas y valores que permitan ser capases de pasar los exámenes para un nivel educativo superior al que se encuentra.
En general menciona los principales actores en la comunidad escolar que son los alumnos, la familia, los docentes, eldirector, la comunidad y la sociedad y como ellos pueden contribuir a elevar esa calidad.
Esto muchas veces no se logra porque a los alumnos les falta las herramientas necesarias y el des interés de los maestros hacía los alumnos por motivos que llegan tarde, no planean sus clases o dan muy poco tiempo para dar su clase, esto es un factor importante porque el poco tiempo de clases no le essuficiente para aprender, aquí es donde entra el control hacía los maestros, controlar sus asistencias, que lleguen puntuales, entre otras cosas y que el sistema educativo no sea una copia de proyectos fracasados de otros países , porque lo más importante es crear estudiantes capaces de buscar una solución para la problemática , esto es un conjunto de características que se necesitan para llegar a unabuena calidad educativa.
La calidad es un tema muy importante que se debe emplear en la educación sin esto, tendríamos alumnos con un futuro incierto, porque como recordamos, los beneficiados directamente son los alumnos.
Podemos poner en práctica todos estos conceptos que se describen a
continuación, ya que también habla del papel docente, y podemos tomar en
cuenta de que manera podemos nosotroscontribuir a este mejoramiento de
nuestra educación.
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
Si bien hablamos de una buena educación, debemos iniciar con un buen sistema educativo, esto sería el inicio de un largo proceso.
Un ideal sería crear planeaciones que sean para los dos tipos de escuelas que son la escuela rural y la escuela urbana.
Sabemos que la escuela típica no existe, y el graveerror que comete secretaría es crear planeaciones para un sólo un tipo de escuela (urbana), siendo una gran desventaja para las escuelas rurales, por que como sabemos todas las escuelas son muy diferentes.
En las escuelas urbanas normalmente tienen recursos para solventar lo mínimo que necesite la escuela, tienen un director, suficientes maestros, personal administrativo, casi lo contrario enescuelas rurales, llegan casos en los que un mismo maestro toma el cargo de director algo muy serio porque este maestro no cuenta con tiempo adicional para hacerse cargo de los problemas y/o necesidades de la escuela como director que es, porque en ese mismo momento está dando clases.
Crear un nuevo sistema a nivel nacional es muy complicado, así que los mismos trabajadores de la escuela tienen quecrear su propio sistema, sin salirse de las normas educativas.
LA CALIDAD ES LO PRIMORDIAL
Para iniciar con el proceso de calidad se debe aceptar que hay problemas, pero con reconocerlo no es suficiente, si no atacando las causas por las que surgen estos problemas y así no tomar las decisiones necesarias para lograr esto, según Tiana: ’’El concepto de calidad incluiría al menos cuatro dimensiones:eficacia, eficiencia, pertinencia y satisfacción’’ (Tiana, 2006, p: 117). La eficiencia son todos los recursos que se utilizarán, un buen sistema es el recurso más importante, y así podrán obtener los logros necesarios y la eficacia hace referencia a nuestra capacidad para lograr lo que nos proponemos, en este caso es lograr la meta de la calidad.
Si se quiere llegar a una buena calidad esnecesario crear, un buen sistema que todos los involucrados (director y maestro) lo hagan suyo y lo realicen.
Porque de nada sirve que todos trabajen bien, si el sistema es pésimo y esto no les va a permitir avanzar .Para una mejor calidad los trabajadores de la escuela deben estar activos y atentos a los problemas que puedan surgir, saber por qué los alumnos se ausentan, llegan tarde o porque no...
En general menciona los principales actores en la comunidad escolar que son los alumnos, la familia, los docentes, eldirector, la comunidad y la sociedad y como ellos pueden contribuir a elevar esa calidad.
Esto muchas veces no se logra porque a los alumnos les falta las herramientas necesarias y el des interés de los maestros hacía los alumnos por motivos que llegan tarde, no planean sus clases o dan muy poco tiempo para dar su clase, esto es un factor importante porque el poco tiempo de clases no le essuficiente para aprender, aquí es donde entra el control hacía los maestros, controlar sus asistencias, que lleguen puntuales, entre otras cosas y que el sistema educativo no sea una copia de proyectos fracasados de otros países , porque lo más importante es crear estudiantes capaces de buscar una solución para la problemática , esto es un conjunto de características que se necesitan para llegar a unabuena calidad educativa.
La calidad es un tema muy importante que se debe emplear en la educación sin esto, tendríamos alumnos con un futuro incierto, porque como recordamos, los beneficiados directamente son los alumnos.
Podemos poner en práctica todos estos conceptos que se describen a
continuación, ya que también habla del papel docente, y podemos tomar en
cuenta de que manera podemos nosotroscontribuir a este mejoramiento de
nuestra educación.
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
Si bien hablamos de una buena educación, debemos iniciar con un buen sistema educativo, esto sería el inicio de un largo proceso.
Un ideal sería crear planeaciones que sean para los dos tipos de escuelas que son la escuela rural y la escuela urbana.
Sabemos que la escuela típica no existe, y el graveerror que comete secretaría es crear planeaciones para un sólo un tipo de escuela (urbana), siendo una gran desventaja para las escuelas rurales, por que como sabemos todas las escuelas son muy diferentes.
En las escuelas urbanas normalmente tienen recursos para solventar lo mínimo que necesite la escuela, tienen un director, suficientes maestros, personal administrativo, casi lo contrario enescuelas rurales, llegan casos en los que un mismo maestro toma el cargo de director algo muy serio porque este maestro no cuenta con tiempo adicional para hacerse cargo de los problemas y/o necesidades de la escuela como director que es, porque en ese mismo momento está dando clases.
Crear un nuevo sistema a nivel nacional es muy complicado, así que los mismos trabajadores de la escuela tienen quecrear su propio sistema, sin salirse de las normas educativas.
LA CALIDAD ES LO PRIMORDIAL
Para iniciar con el proceso de calidad se debe aceptar que hay problemas, pero con reconocerlo no es suficiente, si no atacando las causas por las que surgen estos problemas y así no tomar las decisiones necesarias para lograr esto, según Tiana: ’’El concepto de calidad incluiría al menos cuatro dimensiones:eficacia, eficiencia, pertinencia y satisfacción’’ (Tiana, 2006, p: 117). La eficiencia son todos los recursos que se utilizarán, un buen sistema es el recurso más importante, y así podrán obtener los logros necesarios y la eficacia hace referencia a nuestra capacidad para lograr lo que nos proponemos, en este caso es lograr la meta de la calidad.
Si se quiere llegar a una buena calidad esnecesario crear, un buen sistema que todos los involucrados (director y maestro) lo hagan suyo y lo realicen.
Porque de nada sirve que todos trabajen bien, si el sistema es pésimo y esto no les va a permitir avanzar .Para una mejor calidad los trabajadores de la escuela deben estar activos y atentos a los problemas que puedan surgir, saber por qué los alumnos se ausentan, llegan tarde o porque no...
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