Calidad Educativa

HACIA LA DEFINICIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA


1)- ¿Cuándo surge la pregunta por la calidad educativa?
2)- ¿Porqué es un juicio de valor?
3)- ¿Qué sujetos la formulan?
4)- ¿Porqué hablan losautores de criterios y estándares sobre el juicio de la calidad?
5)- ¿A qué se debe la diversidad de puntos de vista sobre la calidad educativa?
6)- ¿Cómo se relacionan calidad y masividad? ¿Porqué hayuna mayor exigencia en la calidad?
7)- ¿Para qué buscamos la calidad educativa?
8)- En cuanto a su proyecto de investigación ¿como relacionaría el tema de calidad edu-cativa?

Respuestas:

1- Lapregunta por la calidad educativa surge cuando existe preocupación. Si nadie se interroga acerca de la calidad en educación, el tema de la calidad se mantiene en la oscuridad, invisible. Si la personaque formula la pregunta no tiene autori-dad, su pregunta no genera acciones de búsqueda. Para que emerja la preocupa-ción acerca de la calidad no basta que cualquiera se formule la pregunta, esne-cesario que lo haga una persona con autoridad.
2- Lo expresamos como juicio de valor cuando nos referimos a la evaluación de la calidad de la educación. La calidad de la educación es el valor que seatribuye a un proceso educativo, y que ese valor compromete a un juicio, en tanto se esta afirmando algo comparativamente respecto a otro. Decir que una educación es de calidad supone, a su vez, quepodría no serlo, es la comparación lo que permite emitir un juicio.
3- El juicio debe ser fundamentado y debe ser formulado por un sujeto dotado de algún tipo de autoridad para hacerlo.
4- El juiciode la calidad depende de criterios y estándares, porque cada vez que se formula un juicio sobre la calidad, siempre se lo refiere a algún criterio. Los cri-terios señalan el ámbito de acción en que seformula el juicio. Además es nece-sario contar con algún estándar. Los estándares son condiciones de satisfacción que los usuarios establecen para la educación, la determinación de estándares...