Calidad Educativa

CALIDAD EDUCATIVA
La calidad educativa es un conjunto de acciones que van de la mano con el trabajo docente que éste a su vez debe de tomar en cuenta los proceso de enseñanza para dar sus clases y que el niño en su desarrollo cognoscitivo tenga un aprendizaje significativo y adquiera los conocimientos que requiere para poderlos aplicar en la vida diaria; a lo que llamamos competencias para lavida.
El trabajo del docente es primordial y fundamental para el proceso de enseñanza, ya que si el docente no hay proceso de transformación, ni un aprendizaje adquirido. Por su parte el proceso de enseñanza consiste, fundamentalmente, en un conjunto de transformaciones sistemáticas de los fenómenos en general, sometidos éstos a una serie de cambios graduales cuyas etapas se producen y sucedenen orden ascendente, de aquí que se la deba considerar como un proceso progresivo y en constante movimiento, con un desarrollo dinámico en su transformación continua como consecuencia del proceso de enseñanza tiene lugar cambios sucesivos e ininterrumpidos en la actividad cognoscitiva del individuo (alumno) con la participación de la ayuda del maestro o profesor en su labor.
El proceso en eldesarrollo humano es tan complejo como el ser mismo, ya que cuenta con elementos necesarios para la convivencia y experiencia interpersonal, misma que ayuda en el ámbito intrapersonal. A través de la materia el alumno obtiene, aprende y asume actitudes para su manejo en distintas problemáticas de su experiencia de vida y profesional que le harán crear como persona y por ende mejorar su relación conel exterior, a través del estudio y análisis de las corrientes del pensamiento y sus aplicaciones. Piaget en su teoría del desarrollo humano menciona el desarrollo cognoscitivo el cual comprende la inteligencia, abstracción y desarrollo lógico matemático y como docente debemos tomarlo en cuenta para los procesos de enseñanza y así cubrir con todos los estándares curriculares en la calidadeducativa.
Como se menciona el desarrollo humano es complejo y hay que tomarlo en cuenta para el desarrollo de las clases y las prácticas educativas, ya que parte de ahí en qué nivel se encuentran los niños y desarrollar planificar las clases y cubrir con los aprendizajes esperados. Se toma principalmente el desarrollo cognoscitivo y el afectivo (Piaget), de acuerdo a las edades de los alumnos. “Esposible que la clave para promover la reinvención de la profesión de enseñar consista, nuevamente, en ubicar el foco. Se trata de que los docentes sean competentes. Cuando se analizan las prácticas de los profesores competentes, se pueden discriminar 5 dimensiones fundamentales: la pedagógico-didáctica; la política-institucional; la productiva; la interactiva; y la especificadora.”(Braslavsky1999a); por lo cual ser competente es el papel fundamental que debe tomar en cuenta el docente para la formación de seres humanos de calidad.
En conclusión todo depende de la calidad de la práctica educativa del docente, ya que si él no tiene las habilidades y las competencias necesarias para desarrollar y planear las clases para que el niño adquiera los conocimientos; los procesos de enseñanza enconjunto con el deber del docente podemos mejorar el desarrollo cognoscitivo del niño durante su aprendizaje.
CONCEPTOS
La calidad educativa:
Se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad:
• filosofía (relevancia)
• pedagogía (eficacia)
•cultura (pertinencia)
• sociedad (equidad)
• economía (eficiencia)
Muñoz (2003) explica "que la educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes,...