calidad educativa

LA CALIDAD EDUCATIVA Y
EL CLIMA INSTITUCIONAL

Lic.

DUMAN REYNA LUJAN
ESP: ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD

Clima Institucional
Es el ambiente generado en una institución
educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus
miembros en la escuela. Este ambiente tiene que ver
con las actitudes, creencias, valores y motivaciones
que tiene cada trabajador, directivo, alumno (a) ypadre de familia de la institución educativa y que se
expresan en las relaciones personales y
profesionales. Un clima institucional favorable o
adecuado es fundamental para un funcionamiento
eficiente de la institución educativa, así como crear
condiciones de convivencia armoniosa.

Centrada en el alumno
PRINCIPIOS DE LA GESTION
Canales de comunicación

Coordinación fluida

TransparenciaGESTION
EDUCATIVA

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Organigrama

Reglamento Interno

Procedimientos Adm.

PROCESOS DE

GESTION

Área Institucional

Área Pedagógica

Área Administrativa

CLIMA INSTITUCIONAL

Una de las recomendaciones más importantes
para promover el clima institucional que facilite el
cambio, es la de flexibilizar la institución, para
responder a loscontinuos, complejos y relevantes
cambios que se producen en el contexto social y
educativo. Ello se realizará desde la perspectiva
de organizaciones capaces de aprender, incluso
de «desaprender» y volver a aprender. Entre las
características fundamentales para un clima
institucional favorable en una institución educativa
tenemos:

La disposición a realizar un trabajo conjunto
en equipo,Dispuesto a incorporar innovaciones,
Atento a los cambios internos y externos,
Las personas y el ambiente de trabajo se
basan en la previsión y la planificación.
Todo esto es facilitado por la comunicación,
la participación, la confianza y el respeto.

VARIABLES DEL CLIMA
INSTITUCIONAL:
Martín Bris (1999) plantea el siguiente
modelo de clima institucional en el trabajo
en las institucioneseducativas que incluye
variables como:

PARTICIPACIÓN

MOTIVACIÓN

CREATIVIDAD

CONFIANZA

CLIMA
INSTITUCIONAL

PLANIFICACION

COMUNICACIÓN

LIDERAZGO

CONSIDERANDO LOS VALORES
Y OBJETIVOS DEL PEI:
Desarrollar la autoestima y afirmación personal,
a través de una adecuada definición de políticas
de motivación y estímulo
Crear una atmósfera de cooperación ycorresponsabilidad, a través de políticas de
delegación de funciones y trabajo en equipo.
Solucionar problemas de comunicación
mediante la confrontación a través de políticas
de comunicación y coordinación, para lograr
acuerdos concertados.

COMO POLITICAS DE
MOTIVACION Y ESTIMULO:
El Reconocimiento: orientada a valorar los éxitos de los miembros
de la comunidad educativa
La Promoción por MéritosProfesionales: Que considere la
aplicación de medidas de promoción adecuadas para rec0onocer y
recompensar el elevado rendimiento profesional.
La Capacitación Docente: Cuya finalidad es incentivar el
mejoramiento de la calidad del desempeño docente.
Logros: En el sentido de que todas las acciones y tareas deben
expresar los logros a los que apunta. Ninguna tarea es fortuita, ni
irrelevante.Exigencia: Relacionada con la claridad de los resultados obtenidos
en función de los objetivos propuestos. El esfuerzo es fuente de
motivación en el trabajo, porque plantea retos. Todos deben tener
claridad sobre los modelos de eficiencia y calidad requeridos.

COMO POLITICAS DE DELEGACIONES DE
FUNCIONES Y TRABAJO EN EQUIPO
El acto de delegar implica establecer un
compromiso con nuestroscolegas sobre:
La naturaleza y el avance de la función que se
delega
Los resultados que se obtendrán
El método que se empleará para evaluar el
desempeño
El cronograma de ejecución
La naturaleza y el grado de autoridad necesarios
para cumplir la tarea.

Dirigir es el arte de conseguir resultados
con la colaboración de otros. Muchos
confunden el término “delegar” con
“mandar”. Otros...