calidad educativa

ALIAT UNIVERSIDADES
MAESTRÍAS EN LINEA
PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)

MATERIA: CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

ASESORA: PATRICIA THIRION ROSAS

Trabajo: TRABAJO FINAL PARTE DOS

ALUMNA: LILIANA MARIELA RAMIREZ JUAREZ

FECHA DE ENTREGA: 11-NOVIEMBRE-2014

INTRODUCCION
(Kearns): "En la carrera por la calidad no hay línea de meta."

La tarea de evaluar la calidad de la educación precisa unenfoque global e integral,
congruente con la finalidad del objeto de dicha evaluación, para obtener resultados
que, guíen la toma de decisiones que conduzcan a la mejora de la calidad de la
institución que elegimos para hacer el análisis de nuestro trabajo, el Tec de
Monterrey.

Como lo mencionamos en la unidad anterior, enfocamos y aterrizamos en una
institución de carácter particular quehemos citado anteriormente, los cuatro
primeros pasos que debe de contener un proceso de evaluación, solo por
mencionarlos son: 1.-defincion de objetivos, 2.- objeto o ámbito de la evaluación, 3.determinación de indicadores, 4.-obtención de información (instrumentos o
técnicas), ahora toca el turno de conocer las últimas tres fases de este ciclo de
evaluación para la calidad de la institución,5.- análisis de resultados, 6 informe y 7.toma de decisiones, en este presente trabajo se realizara un informe y plan de
mejora, en estos apartados se desarrollara una síntesis en la que se explicara de
qué se trata cada una de las tres últimas fases del proceso de evaluación que hemos
mencionado anteriormente.
Al hablar de estas fases se incluyen dos factores de gran importancia que le daránsustento y validez a la propuesta que hemos realizado en la primera entrega de este
trabajo, el Tecnológico de Monterrey tiene como parte de su misión formar personas
éticas y ciudadanos con una visión humanística comprometidos con el desarrollo
económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los
recursos naturales, el plan de mejora es un Plan para elMejoramiento de la Calidad
del Aprendizaje, fundamentado en los programas curriculares, que lleva esta
institución , así como la misión, visón y objetivos que son su emblema, entrelazando
estos factores así como las acciones de mejoramiento.

CONTENIDO
Como ya se mencionó anteriormente se hará un esquema del cual partiremos para
explicar brevemente las últimas tres fases del proceso deevaluación para la calidad
educativa, aso como la propuesta del plan de mejora que hemos citado también en
base al Tec de Monterrey siguiendo los parámetros que debe de cumplir dicho plan
de mejora, y de esta manera entrelazar dichos componentes en una institución de
educación superior.

ÚLTIMAS TRES FAES DEL PROCESO DE EVAUACIÓN.
• Esta fase es la más importante, ya que involucra poner en orden
lainformación y saber como se analaizara, para llevar a cabo una
ANÁLISIS DE racionalización de la recabación de los datos obtenidos, con la
finalidad de explicar e interpretar los hallazgos

RESULTADOS

INFORME

TOMA DE
DECISIONES
PLAN DE
MEJORA

• Descripción de hallazgos y su explicación.
• Implicaciones de lo encontrado
• Hacer recomendaciones

• Se toman las recomendacionesderivadas del análisis de los resultados de las
evaluaciones.
• Modifica, mejora o se hace la innovación.
• Incrementa la calidad del centro educativo

PLAN DE MEJORA

Para el nivel escuela los planteles adoptan estrategias para crear las condiciones
para implementar los planes y programas de estudio alineados a la RIEMS, así
como demás servicios, infraestructura y equipamiento que apoye alalumnado a lo
largo de su trayectoria educativa, dichos aspectos forman parte también de la
evaluación de planteles.
En el aula, nosotros como docentes implementamos estrategias de enseñanza,
aprendizaje y llevamos a cabo la evaluación correspondiente en base a los
lineamientos que marca el plan y programa bajo el cual nos regimos, de esta manera
se promueve en los estudiantes el...