“Calidad en la educación básica ¿una utopía?”

UNIVERSIDAD LA SALLE CUERNAVACA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

“CALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ¿UNA UTOPÍA?”

ADRIANA M. CASTAÑEDA E.
MATERIA: ANÁLISIS SOCIOPOLÍTICO DE LA EDUCACIÓN
MTRO. GERARDO RIVERA FERREIRO
30 DE abril de 2007.
ÍNDICE:

|INTRODUCCIÓN| |
|1. ¿Qué se entiende por calidad? | |
|2. Obstáculos para que realmente se dé la calidad en la educación básica. | |
|3. Logros que se han dado.| |
|4. Hacia dónde debemos enfocarnos. | |
|CONCLUSIONES | |
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INTRODUCCIÓN
Decidirme por un tema a tratar en este ensayo, me llevó muchas horas de lectura, cuestionamientos y debates personales para que finalmente me decidiera por lo que aquí trataré.
La calidad es un término que está relacionado con la educacióndesde siempre, pero es quizá en los últimos tiempos cuando ha cobrado mayor importancia a nivel mundial: prácticamente todos los organismos internacionales relacionados directa o indirectamente con la educación los mencionan y a nivel nacional es un elemento sustancial del Plan Nacional de Educación. ¿A qué se refiere realmente? ¿Lograremos alcanzarla alguna vez? Es precisamente lo que aquí tratode responder.
La Real Academia Española de la Lengua (RAE, 2004) define utopía como el plan, proyecto, doctrina o sistema optimista que aparece como irrealizable en el momento de su formulación. El Plan Nacional de Educación 2000-2006 propone que la calidad sea un logro a alcanzar en el año 2025 y precisamente mi cuestionamiento es si no es un planteamiento demasiado optimista oirrealizable.
Este trabajo comienza por intentar definir el término de calidad educativa, después analiza los principales obstáculos que impiden que se dé; los logros que en esta materia se han alcanzado y, finalmente hacia dónde debemos enfocarnos si es que realmente queremos que en un futuro no muy lejano la calidad sea una realidad en la educación básica de nuestro país.

1. ¿QUÉ SE ENTIENDEPOR CALIDAD EDUCATIVA?
Hablar de calidad en educación nos obliga necesariamente a definir el término para poder entender a lo largo de este trabajo de qué estamos hablando.
Verónica Edwards, citada por José Luis Martínez (EDWARDS en Martínez, 2003) en la revista electrónica La Tarea, dice que:
“La calidad es un valor que requiere definirse en cada situación y no puedeentenderse como un valor absoluto. Los significados que se le atribuyan a la calidad de la educación dependerán de la perspectiva social desde la cual se hace, de los sujetos que la enuncian (profesores, padres de familia o agencias de planificación educativa, etc.) y desde el lugar en que se hace (práctica educativa o planificación ministerial, por ejemplo). El concepto de calidad, en tanto significante,es referente de significados históricamente producidos y en ese sentido es un concepto que no puede definirse en términos esenciales, ni absolutos: por tanto, tampoco es un concepto neutro. No es pensable una sola definición de calidad, dado que subyacen en ella las que se adopten acerca de sujeto, sociedad, vida y educación. Al dar por supuesto el concepto de calidad y solo operar con él, éste...