Calidad en la educacion
Páginas: 16 (3898 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2010
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA, S.C.
DIPLOMADO EN EDUCACION
MODULO I
“EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR”
ENSAYO
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
PONENTE
DR. JORGE S. PEDRAZA LONGI
CATEDRATICO:
C.P. ESPERANZA COLMENARES OLIVERA
TEHUACAN, PUE. JUNIO 30 DE 2010
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
INDICE TEMATICO
1.- INTRODUCCION.
2.- PARADIGMAS DEL TRABAJO DOCENTE.
3.-LA CALIDAD DE LA EDUCACION.
4.- EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD.
5.- CONCLUSIONES.
6.- BIBLIOGRAFIA.
INTRODUCCION:
En este tema se refiere principalmente a la Calidad de la educación en México, un tema crítico pero totalmente real, ya que un elemento que no podemos seguir ocultando es el analfabetismo que existe en nuestro país hoy en día.
En nuestro país, en los últimos años, lasdiversas administraciones gubernamentales han hecho variados esfuerzos por crear un nuevo modelo de educación de calidad, enfocado en la globalización y la competitividad, estas reformas sin embargo no han tenido el éxito esperado, anteriormente era evidente la transculturización, hoy el dominio lo tiene la tecnología, con juventudes interesadas en el trabajo en la maquila y con poca oportunidad delaborar explotando el potencial de los individuos, avanzamos por caminos escasos y artificiosos, que llevan a los individuos a la resignación y a la frustración.
En el mes de diciembre del año 2001 dieron a conocer los resultados de la evaluación en la que participaron 31 países miembros, donde Brasil fue invitado, en ella de acuerdo a los datos del Programa Internacional para el Seguimiento de losConocimientos de los Alumnos, México obtuvo penúltimo lugar en Ciencia, Matemáticas y Comprensión de Lectura, al igual que en la evaluación de 1995 nuevamente salimos reprobados, por lo tanto para reducir esta diferencia en el desempeño entre los estudiantes mexicanos y los de otros países, es necesario incremental los recursos en el ramo de la educación y de esta forma lograr su efectividad.
Laeducación actualmente tiene una relación estrecha con los productos del mercado, rentable con definiciones de calidad empresarial con referencia a los resultados, reflejando el conductismo tradicional de nuestros dirigentes, sin el mas mínimo conocimiento de pedagogía.
Es realmente necesario encontrar la participación de los catedráticos, involucrarlos en la investigación, que vaya en concordanciaa nuestros tiempos, es importante dar al alumno la posibilidad de incrementar sus estudios y ampliar su carga de materias en lugar de disminuirlas, aún cuando no estén en el plan de estudios formal y hacerlos capaces de ser emprendedores e innovadores.
2. PARADIGMAS DEL TRABAJO DOCENTE
La función del docente y su formación, han sido cuestionadas en variadas ocasiones, asociando alcatedrático como el responsable de la formación de los nuevos valores, por lo que es importante que los profesores hagamos conciencia que en nuestra sociedad no se puede, ni se podrá nunca generar un cambio eficaz y eficiente, mientras nosotros mismos no estemos preparados para dirigir tales cambios.
El docente es el elemento fundamental dentro del proceso educativo, es de vital importancia que el mismovalore su actuación, es indispensable que considere ciertos factores que le facilitará dicha práctica, como el entorno social en el que el se desarrolla, los aspectos económicos, políticos y culturales, las propias condiciones del educando, la necesidad de una actualización docente continua, entre los mas importantes.
Este no es el único problema que enfrenta el sistema educativo en nuestronivel ni en nuestro país, pero los cambios de mejoría pueden ser generados por el mismo docente.
Es de gran importancia la formación de un cuerpo docente reflexivo, crítico y dotado de gran conocimiento teórico y práctico, capaz de planificar y proponer deliberadamente propuestas curriculares que hagan que la vida cotidiana de las instituciones escolares sea verdaderamente educativa y de interés...
DIPLOMADO EN EDUCACION
MODULO I
“EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR”
ENSAYO
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
PONENTE
DR. JORGE S. PEDRAZA LONGI
CATEDRATICO:
C.P. ESPERANZA COLMENARES OLIVERA
TEHUACAN, PUE. JUNIO 30 DE 2010
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
INDICE TEMATICO
1.- INTRODUCCION.
2.- PARADIGMAS DEL TRABAJO DOCENTE.
3.-LA CALIDAD DE LA EDUCACION.
4.- EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD.
5.- CONCLUSIONES.
6.- BIBLIOGRAFIA.
INTRODUCCION:
En este tema se refiere principalmente a la Calidad de la educación en México, un tema crítico pero totalmente real, ya que un elemento que no podemos seguir ocultando es el analfabetismo que existe en nuestro país hoy en día.
En nuestro país, en los últimos años, lasdiversas administraciones gubernamentales han hecho variados esfuerzos por crear un nuevo modelo de educación de calidad, enfocado en la globalización y la competitividad, estas reformas sin embargo no han tenido el éxito esperado, anteriormente era evidente la transculturización, hoy el dominio lo tiene la tecnología, con juventudes interesadas en el trabajo en la maquila y con poca oportunidad delaborar explotando el potencial de los individuos, avanzamos por caminos escasos y artificiosos, que llevan a los individuos a la resignación y a la frustración.
En el mes de diciembre del año 2001 dieron a conocer los resultados de la evaluación en la que participaron 31 países miembros, donde Brasil fue invitado, en ella de acuerdo a los datos del Programa Internacional para el Seguimiento de losConocimientos de los Alumnos, México obtuvo penúltimo lugar en Ciencia, Matemáticas y Comprensión de Lectura, al igual que en la evaluación de 1995 nuevamente salimos reprobados, por lo tanto para reducir esta diferencia en el desempeño entre los estudiantes mexicanos y los de otros países, es necesario incremental los recursos en el ramo de la educación y de esta forma lograr su efectividad.
Laeducación actualmente tiene una relación estrecha con los productos del mercado, rentable con definiciones de calidad empresarial con referencia a los resultados, reflejando el conductismo tradicional de nuestros dirigentes, sin el mas mínimo conocimiento de pedagogía.
Es realmente necesario encontrar la participación de los catedráticos, involucrarlos en la investigación, que vaya en concordanciaa nuestros tiempos, es importante dar al alumno la posibilidad de incrementar sus estudios y ampliar su carga de materias en lugar de disminuirlas, aún cuando no estén en el plan de estudios formal y hacerlos capaces de ser emprendedores e innovadores.
2. PARADIGMAS DEL TRABAJO DOCENTE
La función del docente y su formación, han sido cuestionadas en variadas ocasiones, asociando alcatedrático como el responsable de la formación de los nuevos valores, por lo que es importante que los profesores hagamos conciencia que en nuestra sociedad no se puede, ni se podrá nunca generar un cambio eficaz y eficiente, mientras nosotros mismos no estemos preparados para dirigir tales cambios.
El docente es el elemento fundamental dentro del proceso educativo, es de vital importancia que el mismovalore su actuación, es indispensable que considere ciertos factores que le facilitará dicha práctica, como el entorno social en el que el se desarrolla, los aspectos económicos, políticos y culturales, las propias condiciones del educando, la necesidad de una actualización docente continua, entre los mas importantes.
Este no es el único problema que enfrenta el sistema educativo en nuestronivel ni en nuestro país, pero los cambios de mejoría pueden ser generados por el mismo docente.
Es de gran importancia la formación de un cuerpo docente reflexivo, crítico y dotado de gran conocimiento teórico y práctico, capaz de planificar y proponer deliberadamente propuestas curriculares que hagan que la vida cotidiana de las instituciones escolares sea verdaderamente educativa y de interés...
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