Calidad En La Educacion

CAPITULO V: LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO
En una escuela los resultados dependen de las personas y de las interrelaciones entre las personas, todas las actividades están estrechamente vinculadas entre sí, por lo tanto director y maestros tienen que compartir el propósito de mejorar la calidad.
En un proceso de mejoramiento de la calidad, se transforma la culturade la organización, esto sucede porque todo mejoramiento en equipo es a la vez un proceso de aprendizaje que va enriqueciendo a las personas que participan, a la vez que ellas enriquecen al proceso colectivo, cuando a una persona se le da la oportunidad de mejorar su trabajo, se liberan energías creativas que transforman la organización.
Un cambio cultural sólido debe estar sustentado en valores,los más importantes son:
*La preocupación central por la satisfacción de las necesidades de nuestros beneficiarios.
*El desarrollo humano de las personas.
Para lograr lo anterior es necesario que el equipo docente comprenda y comparta el propósito del mejoramiento y entienda bien el papel que le toca jugar.
No bastará con que todos participen sino que deben hacerlo en equipo, este tipo detrabajo hace que una persona compense su fuerza con la debilidad de otra y que todos desarrollen su ingenio para resolver las cuestiones que son de todos, tomen decisiones, actúen sobre ellas, adquieran una responsabilidad, evalúen los resultados de las decisiones tomadas, revisen decisiones anteriores, las corrijan y cambien.
CAPITULO VI: LA CALIDAD REQUIERE LIDERAZGO
En esta lectura la autora nosda a conocer las características de lo que debe ser un director: participativo, constante y permanente, todo esto para mejorar el nivel educativo de la educación.
Tiene que conocer como está el funcionamiento de la institución, así como los objetivos y niveles de aprendizaje que se están logrando, también si existe algún problema, detectarlo, monitorear el proceso de solución y evaluar losresultados.
Enfatiza que el director debe de apoyarse de sus colegas para planear los procedimientos, reglas y directivas, esto hará que no haya dudas acerca delo establecidos y así obtener resultados satisfactorios.
UN DIRECTOR LÍDER
•Apoyar y estimular al docente.
•Responsable de la calidad educativa.
•Involucrar al maestro: constante y permanente.
•Hacer sentir a su personal orgulloso de sutrabajo.
•Prevención de problemas pedagógicos
•Aconseja al personal que tiene dificultades para realizar su trabajo docente, pero también actúa con base al maestro que no quiere hacer bien su trabajo.
•El director debe preocuparse por investigar: el contexto las necesidades, los objetivos que se lograron en la institución además de comprometerse.
RESPONSABILIDADES DIRECTIVAS
•MANTENER•Estándares
•Resultados
•Puntualidad del docente
•Aprendizaje creativo y grupal.
•Lectura.
•MEJORAR
•Las practicas docentes.
•Innovación prácticas nuevas y el mejoramiento continuo
•Lograr sugerencias de los maestros.


CAPITULO VII: LA CALIDAD CONDUCE AL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS.
Los docentes deben desarrollarse como personas íntegras, teniendo una vida llena devalores.
Las personas se desarrollan como tales cuando son capaces de crecer integralmente, el proceso de desarrollo personal radica en descubrir el sentido de la vida que procede fundamentalmente de demostrarse a sí mismo la capacidad de transformar la realidad en el sentido en que uno cree que debe ser transformada, haciéndolo en forma congruente con los valores que uno quiere reflejar en esarealidad. La búsqueda de la calidad genera el espacio para que esto sea posible y persigue hacerlo resaltando el compromiso, la responsabilidad y la responsabilidad.
La filosofía de la calidad se basa en la convicción del deseo inherente que las personas tienen de lograr calidad y valor, de compartir su experiencia y de apoyarse unos a otros.
Si nos desarrollamos como personas, podremos formar...