"Calidad" En La Educación

“CONCEPTO DE CALIDAD” DEFINA LOS DIFERENTES SENTIDOS QUE SE LE ATRIBUYEN AL CONCEPTO DE CALIDAD DE LA EDUCACION:

DESCRIPTIVO: es posible también emplear “calidad” como término más gregario ocolectivo. Ya no simplemente sinónimo de atributo o característica, se refiere en este sentido a la esencia definitoria de una entidad. Es entonces más adecuado hablar de la calidad de aquello a lo que sealude, es decir una clase, una escuela o un sistema. Aunque cabe clasificar como descriptivos estos significados del término, no son indiscutibles, puesto que diferentes observadores e interesespueden identificar como esenciales características definitorias por completo distintas.

NORMATIVO: la importancia del término “calidad” en el contexto educacional, incluyendo su significación política,crece empero sustancialmente cuando se le otorga una interpretación normativa. Un diccionario incluirá definiciones de la palabra tales como “grado de excelencia” o “naturaleza relativa o tipo decarácter”.
Cuando calidad significa grado de excelencia, se abarcan dos aspectos: el de juicios de valor y el de posición en una escala implícita de bueno y malo. Juzgar la calidad de una escuela, porejemplo, como “pobre”, “mediocre” o “excelente” supone aplicar, grosera o exactamente, tanto una cierta noción de merito como identificar también más o menos aproximadamente en donde está situada laescuela con relación a otras.
Los juicios cualitativos como el arriba descrito rara vez se formulan sin una preocupación por lograr un mejoramiento, al menos cuando el resultado de una valoración hademostrado ser menos que satisfactorio.

“calidad” puede denotar implícitamente lo bueno o lo excelente en expresiones tales como el “profesor de calidad” o la “escuela de calidad”. Aunque estrictamentehablando, resulte difícil e incluso equivoco separar de un modo tajante lo cualitativo de lo cuantitativo, en las expresiones habituales “calidad”. ´puede emplearse también como distinción en...