CALIDAD EN TODAS LAS ESCUELAS Y LICEOS

CALIDAD EN TODAS LAS
ESCUELAS Y LICEOS:
SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA GESTIÓN ESCOLAR (SACG)

Gestión y Mejoramiento Educativo

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CALIDAD EN TODAS LAS ESCUELAS Y LICEOS:
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar (SACG)
Coordinador Unidad de Gestión y Mejoramiento Educativo
Leonardo Vera M.
Equipo Unidad de Gestión y Mejoramiento Educativo
Alvaro Molina B.Andrea Melio B.
Carlos Allain A.
Carlos Araneda E.
Catalina Céspedes R.
Cristina Villalobos S.
Denisse Dahuabe R.
Jaime Torres A.
Jorge Pérez M.
Mabel Muñoz I.
María Gómez V.
Mauricio Pastenes A.
Mónica Jaramillo G.
Orietta Quinteros M.
Oscar Herrera G.
Paola Cepeda C.
Ricardo Fuentes D.
Valeska Iturriaga S.

Coordinador editorial: Ricardo Fuentes D.
Diseño: SANTANAdiseño
Impresión: El Volcán
RegistroPropiedad: .............
1ª Edición, 2000 ejemplares
Marzo, 2005
Publicación de la Unidad de Gestión y Mejoramiento Educativo
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Alameda 1371, piso 5, Santiago
Fono: 390 45 66
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Gestión y Mejoramiento Educativo

CALIDAD EN TODAS LAS ESCUELAS Y LICEOS:
Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Gestión Escolar (SACG)

Gestióny Mejoramiento Educativo

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CONTENIDOS
Presentación del Ministro de Educación, Sr. Sergio Bitar

6

Introducción

8

I. Antecedentes sobre Gestión Escolar
1. Las políticas de Gestión Escolar
de los 80’ y los 90’

10
10

2. Balance: luces y sombras

17

II. Concepto de Gestión Escolar y Aseguramiento de
la Calidad
1. Complementariedad entre evaluaciones de
resultados y de procesos

22

2.Evaluar la calidad de la Gestión Escolar

26

3. Modelos que evalúan la Gestión Escolar:
entre la eficacia escolar y el mejoramiento institucional

29

4. Los modelos de gestión escolar de otros países

31

5. Modelo de calidad de la gestión escolar en Chile

35

III. Ejes de Política en el Sistema de Aseguramiento de
la Calidad de la Gestión Escolar
1. La investigación y la experiencia al
servicio dela política educativa
2. Principios orientadores de la Política del Sistema de
Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar
3. Organización del SACG
4

22

Gestión y Mejoramiento Educativo

40
41

46

53

IV. Sistematización y aprendizajes del SACG
1. Descripción general de la experiencia

60
62

2. Valoración de los actores

71

3. La autoevaluación de los establecimientos
educacionales

804. A modo de conclusión: aprendizajes obtenidos

91

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

99

TABLA DE ILUSTRACIONES

103

ANEXOS

105

Anexo Nº 1
Informe Final de Validación

107

Anexo Nº 2
120
Características de la Guía para la Autoevaluación de los
establecimientos educacionales (Mineduc,2003a)
Anexo Nº 3
Listado de Sostenedores y establecimientos
incorporados al SACG 2003

134

Anexo Nº 4
Listado deSostenedores y establecimientos
incorporados al SACG 2004

136

Gestión y Mejoramiento Educativo

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PRESENTACION

L

a educación se encuentra hoy en el centro de los desafíos y oportunida
des de Chile para incorporarse con éxito al desarrollo. Esto supone un
doble reto, por un lado consolidar la ampliación de oportunidades y cobertura educativa para toda la población y por el otro, avanzar enasegurar una
oferta educacional de calidad para todos. Estas son tareas que movilizan
nuestras energías.
La calidad de la educación se juega en la sala de clases. El sistema educativo debe procurar las condiciones necesarias que sustenten aprendizajes
significativos de los alumnos en cada sala de clases y por tanto una enseñanza efectiva en las escuelas. Contar con un currículo pertinente; conrecursos de aprendizaje disponibles para todos; con espacios educativos amplios y adecuados, son algunas de las condiciones base de la calidad, aunque ciertamente la calidad no sólo depende de esos factores.
Existe una amplia evidencia, confirmada por estudios, que no existe un factor o proceso único sobre el cual podamos incidir para asegurar calidad educativa, si así fuera la tarea sería menos...